《小班美术课案例反思：我画的是背面》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天又是堂美术课，其实每一次上美术课的时候我的心里面总是充满着挫败感。每一次想着用最简单的图形去表现复杂的事物，可是孩子们的表现总是让我有点不知所措，无论我怎么示范画，孩子们似乎还是不会画。今天的主题是画画自己的好朋友，我用圆形和方形分别画了头和身体。孩子们看的都很认真，这让我感到很欣慰，想着今天的示范是挺成功的，孩子们都说自己会画了。所以我就将纸和蜡笔发给了孩子们。
“你画的是什么呀？为什么把脸都涂黑了，看看老师画的，都涂黑了没有呀，脸上是画眼睛、嘴巴和鼻子的呀，你看看你这是画的是什么呀？”没过几分钟，我刚才的喜悦就没有了，孩子们还是乱涂鸦，没有几个孩子画的人是成形的。尤其是我看到章司彦画的画时真是快晕了过去了。她在我们班画画也算是会画的了，怎么今天就画了两个圆还都涂得很黑很黑，完全是在乱画。
随后我就拿了一张纸给她说：“你看看老师是怎么画的。再好好想想，换一张重新画过。”“老师，我画的是背面，老师你背面的头发是黑色的呀，对不对啦。”章司彦的一句话说的我哑口无言，“老师你看，你看，我在后面画上辫子就是我的好朋友了。”果然我看她在后面画上了一直辫子之后有添上了方形的身体。“你看我的好朋友就是王佳琪，我和她手牵手一起去玩滑滑梯了。”
感悟：
事后，我想了很多，也把孩子们的作品拿给几个老师看，想听听他们对于这些孩子的作品的想法。结果老师们都说这些画都还画的不错，对于小班来说这样的画已经不错了，小班的孩子只能涂鸦，画画圆之类的，那些三角形正方形对于小班的孩子来说是的确太难了。之后我也找了很多的关于小班美术资料，看了很多书上的关于小班儿童的年龄特征，幼儿对于美术有一种自然的需要，他们喜欢涂涂画画。孩子的涂鸦不仅是一种美术活动，而且是孩子认识世界、表达自己的感受、和周围的大人、小朋友交往并获得肯定的一种成长方式。小班幼儿能在机械重复涂鸦及揉、捏、压、团操作中得到肌肉运动带来的快感，他们的无意注意占主导优势，思维缺乏稳定性，手臂手指发育尚未完全。他们的涂涂画画都是一种随心所应的涂鸦，画到哪里算哪里，目的性不明显。
反思：
看来自己对于孩子的年龄特征还是不是很了解，所以常常对于他们的行为做出一些错误的判断，误解了孩子们的想法。自己也缺乏儿童化思维，因为缺乏这种思维模式，所以总是苦于自己说话孩子听不懂，孩子说话自己听不懂。怎么样真正的让自己的“头脑”与孩子们相平，做到和他们“心心相印”？我想作重要的还是要了解孩子的年龄特征，了解孩子的年龄特征重要的就是要改变我自己成人固有的思维模式。用陶行知先生的话来说就是“我们要懂得儿童的心灵——用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去体验，用儿童的兴趣去爱好。”苏霍姆林斯基强调：“儿童世界时美好的，要学会用心灵去倾听、理解和感受被称为儿童世界的这种音乐。”
