《幼儿痴迷于某些形象案例:胡栋焯和他的猴子情缘》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
胡栋焯是我们班上一个比较调皮、活泼的男孩子,眼睫毛长长的,非常漂亮,大家常戏谑他为“新疆人”。就是这么一个调皮、捣蛋的漂亮“新疆人”,同样钟情于灵活可爱的猴子们,现在,在他的生活中,似乎一切都只有猴子了。一、合成猴子
班级里要成立一块生日榜,要求每个幼儿都带一张自己的大头贴来,胡栋焯也带来了。好家伙,一溜五六张大头贴,全是一个样子:猴子,猴头猴脑,只有胡栋焯的脸。他很自豪地介绍说:这是猴子。
二、畅谈猴子
新学期开学,幼儿都来报道了。胡栋焯也来了,他奶奶去缴费之后,他就留下来和我们聊天了:我去了盐城公园,里面有好多猴子,他们跳来跳去的,很好玩的……
三、难忘猴子
美术活动《新年里的开心事》要求幼儿将新年里发生的一件最难忘、最开心的事情画下来。毫无疑问,胡栋焯画了猴子,他画了一个很大的公园,里面专门僻了一块“猴子馆”。“这是什么?”我指着一个个条子说:“这里面是什么,怎么那么不清楚?”“是猴子呀!”他振振有词的说:“这是栅栏,人们把猴子都关在里面呀,不然都要逃掉的呀!”说着,又“埋头苦画”了起来。
四、畅想猴子
美术活动《在妈妈肚子里》要求幼儿绘画一个动物妈妈,肚子里怀着一个小动物宝宝。胡栋焯又选择了他钟情的猴妈妈,穿了件大花的裙子,猴妈妈的脸画得挺像的,连猴妈妈脸上的颜色都选择了比较接近真实猴子的土黄色。可以看出,他是非常用心想画好这只猴妈妈的。
五、痴迷猴子
近期,胡栋焯始终沉浸于他的猴子中,和同伴们聊天也聊的是猴子,只要谈到猴子,他就开心,甚至连动作也有些“猴子式”了,有些痴迷了。提醒他坐好总是坐不神气,直到说:“看你,坐的怎么像只猴子。”他才稍微坐正一些。
我的随想:
幼儿痴迷于某些形象的时候,是受他特定的年龄特点所决定的。胡栋焯天生好动,但不善于交谈,家人的工作又比较忙碌,放学回家后就沉浸于绘画中,许多时候都将想法表达在自己的绘画作品中。动物园参观猴子这件事情给他留下了强烈、深刻的印象,使他的神经始终处于兴奋状态,而他又缺少交流、讨论猴子的对象,于是,所有的活动都成了他表达猴子经、发泄猴子经的舞台,谈话、绘画这些活动都与猴子挂起了勾。同时,由于猴子的印象过于深刻,他也在不知不觉中模仿起猴子的动作来,如挠耳、坐姿等,此时老师予以提醒的话,他也能及时纠正,可能在他的潜意识里,觉得这些动作还是不漂亮的,还是能控制自己的情绪,但毕竟受年龄等因素的制约而无法完全自控住。既然他对猴子这么钟情,我打算利用下午游戏的时间帮助他一下,组织一次关于猴子的活动。让幼儿回家一起搜集有关猴子的资料,如演化史、喜好、与人的关系,等等。再在活动最后提醒幼儿哪些是可以学习的,哪些是不可以学习的,既满足了胡栋焯的猴子情缘,也让他意识到自己存在的一些问题,能够及时改正。希望猴子能给胡栋焯带来更多的收获,同时,也让他能正确的面对猴子,以稍冷静的心态来面对猴子,保持他猴子般开朗、活泼的性格,但收敛些猴子般的动作。