《幼儿在游戏中角色意识的培养》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
玩游戏的时间到了,小凡选择了娃娃家游戏。他邀请了依依做妈妈,两个人手牵手走进了一家娃娃家。坐下来以后,小凡从篓子里取出了爸爸的挂牌挂在脖子上,又从筐里拿出了餐具,准备给娃娃做饭。不一会儿,一只苍蝇飞了过来,小凡的目光被一只小虫子吸引了,他停下手工的活,一直盯着小虫子看,当小虫子靠近的时候,他拿起勺子试图用手中的勺子打小虫子。后来,小虫子绕了一圈后飞走了,这时,小凡从娃娃家的小椅子上站了起来,一边追苍蝇一边大喊到:打你打你!我走过去,轻轻地问他:凡凡,你在干什么呢?他说,我们家有一只小虫子,我把它赶走!我看见苍蝇已经飞走,蹲下来说:真的有一只苍蝇耶!可是,我刚刚听见你们家的宝宝一直在哭,可能是饿了,妈妈正在等你回家给宝宝喂饭呢,你能回家看看吗?他考虑了一下,点点头说:那我等一会儿再来赶苍蝇!然后赶快跑回家,很快进入了游戏角色。分析:
游戏是幼儿生活和学习的基本形式和途径。《指南》指出,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,因此要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的游戏教育环境。同时,教师应密切关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感的觉察到他们的需要,即使以适当的方式为幼儿的活动提供帮助和指导。在本次游戏活动中,幼儿对游戏外的事物表现出独特的兴趣,影响了幼儿在游戏中的投入。教师及时的发现了幼儿的表现,通过创设游戏情景帮助幼儿回归游戏,有助于幼儿在游戏中角色游戏的培养。
措施:
1. 继续密切关注幼儿在游戏中的表现与反应,对幼儿的游戏活动给与适当的指导。
2. 继续创设丰富的游戏情境,不断提高幼儿在游戏中角色意识的培养。