《幼儿在游戏中角色意识的培养》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
玩游戏的时间到了，小凡选择了娃娃家游戏。他邀请了依依做妈妈，两个人手牵手走进了一家娃娃家。坐下来以后，小凡从篓子里取出了爸爸的挂牌挂在脖子上，又从筐里拿出了餐具，准备给娃娃做饭。不一会儿，一只苍蝇飞了过来，小凡的目光被一只小虫子吸引了，他停下手工的活，一直盯着小虫子看，当小虫子靠近的时候，他拿起勺子试图用手中的勺子打小虫子。后来，小虫子绕了一圈后飞走了，这时，小凡从娃娃家的小椅子上站了起来，一边追苍蝇一边大喊到：打你打你！我走过去，轻轻地问他：凡凡，你在干什么呢？他说，我们家有一只小虫子，我把它赶走！我看见苍蝇已经飞走，蹲下来说：真的有一只苍蝇耶！可是，我刚刚听见你们家的宝宝一直在哭，可能是饿了，妈妈正在等你回家给宝宝喂饭呢，你能回家看看吗？他考虑了一下，点点头说：那我等一会儿再来赶苍蝇！然后赶快跑回家，很快进入了游戏角色。分析：
游戏是幼儿生活和学习的基本形式和途径。《指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，因此要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的游戏教育环境。同时，教师应密切关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察到他们的需要，即使以适当的方式为幼儿的活动提供帮助和指导。在本次游戏活动中，幼儿对游戏外的事物表现出独特的兴趣，影响了幼儿在游戏中的投入。教师及时的发现了幼儿的表现，通过创设游戏情景帮助幼儿回归游戏，有助于幼儿在游戏中角色游戏的培养。
措施：
1. 继续密切关注幼儿在游戏中的表现与反应，对幼儿的游戏活动给与适当的指导。
2. 继续创设丰富的游戏情境，不断提高幼儿在游戏中角色意识的培养。
