• 幼儿园教学案例分析
  • 希望您能向我们投稿,发送到 123@smtxjs.com
  • 小班案例:我会爬竹梯
  • 小班特色案例:竹推车真好玩
  • 中班案例分析:柏儒,相信自己
  • 中班案例:什么可以喷头上
  • 角色游戏随笔:会交往的淳淳
  • 树立孩子们的规则意识(小班)
  • 等待也是一种美——实幼教师经验100条之59
  • 大班看看说说活动反思
  • 大班绘本活动案例反思
  • 大班角色游戏观察指导案例
  • 螃蟹OR蟛蜞(莹莹小记)
  • 教育案例——过程的描述与升华
  • 区域活动案例:被卡住的磁铁
  • 给孩子创造一个轻松、愉悦的交流氛围
  • 中班案例:沉默的豆豆
  • 不肯认错,倔强、执拗的孩子
  • 磁铁和爸爸妈妈的关系(大班)
  • 区域活动案例:称水果
  • 区角案例:神秘时尚屋
  • 小班案例:我的植物朋友
  • 剪纸案例分析——特别的小老鼠
  • 生活中的观察时机:我为白雪盖棉被
  • 适度创设与大班年龄相适应的困难
  • 《称称土特产》分享交流学到的本领
  • 关注细节具体实施行为偏差矫正的过程
  • 幼教分析——学会换位思考
  • 让孩子在观察中去发现去思考,获得更多的经验
  • 幼儿心理教育案例:可怕的气球
  • 逐步学会与人交往,学会交朋友(中班)
  • 引导涵学会遵守规则
  • 培养幼儿排队的规则意识
  • 幼儿与同伴发生冲突有效解决案例
  • 要帮助幼儿从一点一滴做起
  • 培养大班孩子良好的学习习惯至观重要
  • 幼儿偏食案例:不吃银耳的帅帅
  • 幼教案例——帮不得的孩子
  • 成功的一件案例:我爱吃饭
  • 教养案例:我爱吃饭
  • 分享型讲评—照相馆不开张吗
  • 美工区案例:颜料真好玩
  • 小医院“真热闹”——分享型评价案例
  • 能歌善舞的小女孩蓓蓓
  • 听孩子说画——与幼儿对话,用智慧育人
  • 案例:长颈鹿不见了
  • 发挥同伴指导效应,优化教学质量(一)
  • 适当引导,帮助幼儿掌握技能
  • 有异味的菜要不要吃
  • 教师的适时引导很重要:球球真好玩
  • 小班案例:我们一起跳竹竿
  • 中班案例——黑黑的毛线
  • 室外活动:放烟火了
  • 幼教案例:我是小花狗
  • 阿伦森效应与教育
  • 案例分析:“过程性感受”帮助孩子知错就改
  • 小班幼儿案例分析:与其指责,不如聆听
  • 幼儿园中班案例分析:我不想玩
  • 幼儿园观察记录:幼儿园种植活动如何记录?
  • 内向孩子案例分析:典典变了
  • 幼儿园小班案例分析:我来买菜了
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