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5月活动感悟——用谦虚的心态学习 多欣赏他人的长处

栏目:幼儿教师演讲稿范文
时间:2014-07-20 21:21:53
文章:未央 分享

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2012年5月21日、22日,优青班的活动又开始啦,提前安排好所有的工作,又一次踏上去往青浦的路途,心中很是感慨!兴奋于研修班朋友们再一次相聚的时刻,珍惜这宝贵的学习机会,让我能走出松江,和来自宝山、崇明、奉贤、嘉定、金山、闵行、青浦的同行姐妹们一起学习,过程中让我的视野更开阔了,每次学习后都让我更新了幼教信息、更新了教育理念、更新了教育行为、更新自己的人生座标、更新......或许就是在这每次的更新中让我慢慢成长!

第一天,我们分别以小组为单位请一位老师上实践活动,再推选出一位老师在活动后组织教研活动,这样的形式紧凑又有效。四位执教者非常认真,精心设计活动,四位教研组长也是有备而来,事先对本小组的活动有了大概的解读和认识,收集了研讨资料。四位老师有着四种截然不同的教学风格,每个人所凸显的优势也不同,来自嘉定的李海燕老师思路清晰、可爱大方,她的教态和不紧不慢的语速非常适合小班的孩子。在以绘本为素材的语言活动中,李老师在活动前有思考,选取绘本中的部分篇章进行设计,从这细小的一点折射出教师了解小班孩子的年龄特点、活动中的价值取向是什么是非常清楚的。她将活动目标定位在培养小班孩子阅读能力,将主题经验的推进整合在活动中,让孩子通过绘本的仔细观察分辨动物明显的特征,老师善于引导,面对借班的孩子,在不了解孩子前期经验情况下,通过现场的即兴互动,老师能冷静地适时引导和追问,可以看出李海燕老师在绘本语言教学中有自己的思考,前期是做了很足的功课,所以在活动中能面对借班的孩子应对自如。《谁藏起来了》素材本身有一定的局限性,最适合的也就是将素材融入动物主题中,推进主题经验的获得。但是,要上出什么花头不太可能,因为其离不开动物特征的主线,绘本的特质固定着活动的形式,不能有更多形式的创新,简单的设计要上好有一定难度,更挑战着老师的业务水平,李老师选取这一素材进行借班执教,这一精神值得学习!

最后,程敏老师画龙点睛的点评让我们在小组与大组研讨的基础上,有了更清晰的认识,在教研组织的形式与评课侧重点的选择上也让我们茅塞顿开,在看到他人问题的同时,我扪心自问换位思考:“如果是自己会不会出现同样的问题?我的改进对策是什么?我会怎么设计?”

古语说:“看人挑担不吃力”,在教育教学的舞台上,有时候当局者迷、旁观者清。就像上海幼教名师祝晓隽老师说得那句话:“没有完美的活动,只有不断完善的活动。”我非常赞同这句话!在评价他人的同时也积极反思自己的教育教学行为,多多欣赏他人之长处、补自己之短处,更要用谦虚的心态学习,孰能无过呢?

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