《幼儿发展测评表（下）》可能是您在寻找幼儿教师演讲稿范文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿发展测评表（下）
被测人： 年龄： 评价时间：×年×月×日
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项目
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评价内容
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评价标准
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测评手段
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测评地点
1 现有水平
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测评情况记录
1 很好
1 较
好
1 一般
1 较差
1 很差
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自
然
观
察
智
能
1 1、颜色
1 可以认识多种颜色，并进行配对分类
1 1、 带孩子到种植区，欣赏认识植物，并认真观察区分植物叶子的异同，增强对 大自然的热爱，对生物世界的兴趣
2、 带孩子到养殖区喂养小动物，培养孩子对小动物的喜爱
3、 带孩子去挤奶，参加有意义的活动，品尝自己的劳动成果
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种植区
养殖区
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1 2、认识植物
1 认识常见植物，并简单的进行形容
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1 3、认识动物
1 知道常见动物的基本生活习性
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1 4、寻找
1 可以根据事物的特性找出缺失或不符合逻辑的地方
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音
乐
智
能
1 1、唱歌
1 可以跟随伴奏准确的唱歌，用 情感表达歌曲，并可以跟着节奏打拍子
1 1、 带孩子进入音乐室，播放欢快的音乐，观察孩子的表现
2、 带动孩子随节奏拍手、拍打身体各部位或周围事物，来判断孩子的节奏感；
3、 随音乐翩翩起舞，用肢体表现音乐
4、 带孩子参观乐器室，让各种乐器发生来提升孩子对乐器的兴趣
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音乐室
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1 2、理解音乐的结构
1 分出歌曲的前奏、乐段
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1 3、表演
1 进行肢体的协调合拍表演
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1 4、情绪
1 可以欣赏音乐，并产生愉悦的情绪
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人
际
交
往
智
能
1 1、比较能力
1 可以把自己的东西和 别人的东西进行比较，区分相同点和不同点
1 1、 在娱乐区和小朋友共同玩耍观察其合作性、分享性
2、 带比自己小的小朋友玩耍，发现孩子照顾别人、关注别人、教育别人的能力
3、 让孩子组织群体游戏，体现其主体地位，发现其表现欲望
4、 在公开场合中，能聪明、机智、不卑不亢的表示自己的想法和建议
5、 与成人交流充分的体现尊重与自信
1 娱乐区
或教学区
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1 2、稳定情绪
1 当自己的要求得不到满足时，经大人劝导，基本上能接受，可以进行自我调节，自我控制
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1 3、分享
1 可以和别人分享自己的东西和情绪
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1 4、关心别人
1 可以关心别人，运用简单的方式照顾别人，了解知道简单的急救措施
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1 5、交流
1 可以简单的和同龄人交流；可以有礼貌的招待客人与人沟通
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1 6、生活常规
1 日常起居生活在规律
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1 7、会做力所能及的家务活
1 积极的做家务劳动
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1 8、好习惯
1 不乱动别人东西，不说脏话，不打架
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1 9、拾金不昧
1 了解拾金不昧的重要性，可以做到拾金不昧
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逻
辑
数
理
智
能
1 1、图形的认识
1 认识各种图形，并进行图形组合图案的简单设计
1 1、 用拼板拼出圆形、正方形、长方形
2、 数出每一种图形形状的总数
3、 对图形进行分类排列。
4、 你在什么时候睡觉?你在什么时候做早操?
5、 小明说得对吗？ 吃过晚饭，小明坐在小板凳上一动不动地看着月亮，妈他睡觉，他也不去。妈妈问他为什么不睡觉，他说，“我一睡觉今天就过去，就变成明天了，我要是不睡觉不就总是今天吗！
6、 把5块糖分成两份，有几种分法。
7、自由联想
可以提供两个前提—“所有果实里都有种子”和“萝卜里没有种子”，要求幼儿推断萝卜的性质。幼儿可能会回答“萝卜是根”、“萝卜是长在土里的”。显然，这两种回答都不是以前提为基础的，这种表现说明幼儿还没有形成逻辑推理能力。
8、实际理由型推理
例如，对于给出的两个前提—“家养的鸭子不会飞”和“家养的鸭子也是鸟”，幼儿会得出结论“有些鸟是会飞的”。这一推理并不是由两个前提得出的，而是由幼儿的实际经验得出的。根据推理规则，得到的结论应该是“有些鸟是不会飞的”。然而，在幼儿心目中，“有些鸟是会飞的”是更为熟悉的经验，因此，他们宁肯采用这一实际经验。
1 教学区
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1 1、 可以准确的进行物与量的对应
1 正确的按量取物
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1 3、会按颜色、形状等要求给物体分类
1 可以按多个标准进行分类
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1 4、能进行倍数计量
1 如：2、4、6、8……
5、10、15、20……
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1 5、时间的概念
1 可以依据幼儿活动时刻表来理解与之相匹配的时间
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1 6、数的应用
1 可以准确的使用数与量
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空
间
智
能
1 1、美工
1 认识颜色，可以进行配色；可以创造性的选择颜色作画；绘画时各部分内容安排合理有层次感，并为作品命名
1 1、 区分细小差别的两幅图
2、 寻找两幅画中的相同的地方
3、 让孩子绘画喜欢的植物，并给其填充漂亮的颜色
4、 配色游戏
5、 游戏捉迷藏：
以寻找物体并准确的说出其所在的方位
6、制作陶艺
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美工室
陶艺室
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1 2、喜欢印、贴、撕、折、涂等活动；喜欢欣赏美术作品，
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1 3、空间的认识
1 可以准确的用方位词
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1 4、能区分早晚阴晴天等
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