《幼儿使用普通话情况检查记录》可能是您在寻找幼儿教师演讲稿范文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
检查情况分析：本月幼儿使用普通话情况继续保持良好。使用普通话交流表达已成为孩子们的习惯，同时，他们还把讲普通话推广到自己的家庭中，但在说标准普通话方面，孩子们还有待提高，需要在学习中不断深化。平时，教师可引导幼儿玩一些语言文字的游戏，如：词语接龙、句子扩句等，帮助幼儿积累词汇，丰富经验。 幼儿使用普通话情况检查记录 1 时间 1 2011年9月 1 检查人 1 付艺文 1 班 级 1 小（1） 1 小（2） 1 中（1） 1 中（2） 1 大（1） 1 大（2） 1 评 价 1 较好 1 较好 1 较好 1 较好 1 较好 1 很好 1 检查情况分析： 可能由于刚开学，幼儿放假在家更习惯于讲本地话或家乡话，一时间开不太能适应幼儿园用普通话交流，是不是的还会出现一两句本地话或家乡话。小班幼儿的这种现象尤为明显，不会或不习惯说用普通话表达自己意思的幼儿较多。 幼儿使用普通话情况检查记录 1 时间 1 2011年11月 1 检查人 1 付艺文 1 班 级 1 小（1） 1 小（2） 1 中（1） 1 中（2） 1 大（1） 1 大（2） 1 评 价 1 一般 1 一般 1 一般 1 较好 1 很好 1 很好 1 检查情况分析： 通过近两个月的适应，小班的幼儿已经渐渐习惯于用普通话和老师、同伴交流。幼儿在幼儿园已经养成了用普通话交流的习惯，只是在与家长交流时还是更倾向于用本地话和家乡话，可能因为家长在家没有这个意思与幼儿用普通话交流。 幼儿使用普通话情况检查记录 1 时间 1 2012年1月 1 检查人 1 赵晓红 1 班 级 1 小（1） 1 小（2） 1 中（1） 1 中（2） 1 大（1） 1 大（2） 1 评 价 1 很好 1 较好 1 很好 1 较好 1 较好 1 很好 1 检查情况分析： 通过本次检查发现幼儿已经能在日常生活中使用普通话交流，并会提醒同伴、家人也用普通话交流。幼儿的这种提醒笔教师的宣传更为有效。但在一些外地幼儿比较多的班级虽然都用普通话交流，但比较不标准，外地口音比较严重。因为家长的普通话也不标准，所以要纠正幼儿的口音就比较困难。 幼儿使用普通话情况检查记录 1 时间 1 2012年3月 1 检查人 1 赵晓红 1 班 级 1 小（1） 1 小（2） 1 中（1） 1 中（2） 1 大（1） 1 大（2） 1 评 价 1 较好 1 很好 1 很好 1 很好 1 很好 1 很好 1 检查情况分析： 通过本次检查发现幼儿讲普通话有口音的现象已经有所好转。特别是大班小朋友，经过三年的学习已经养成了很好的用普通话交流的习惯。大多家长在家也会愿意用普通话与幼儿交流。遇到不知道如何用普通话的话语，还会主动的寻求老师的帮助。全园说普通话、用普通话的风气良好。 幼儿使用普通话情况检查记录 1 时间 1 2012年5月 1 检查人 1 康英 1 班 级 1 小（1） 1 小（2） 1 中（1） 1 中（2） 1 大（1） 1 大（2） 1 评 价 1 较好 1 很好 1 较好 1 很好 1 很好 1 很好 1 检查情况分析： 本月幼儿中出现了一些新新名词，很多源于网络、父母，虽然也属于普通话的范畴，那是幼儿在传、接过程中，声调、语音都出现了很大偏差，所以引发了很多误会，也影响了幼儿对于标准普通话的感悟能力。学龄前幼儿正处于接纳、增加强大词汇量，和增强语言理解能力的关键期，在这个关键期中，如果混入大量的网络用语，很容易让孩子们对词语真正的意思产生误解。 幼儿使用普通话情况检查记录 1 时间 1 2012年9月 1 检查人 1 康英 1 班 级 1 小（1） 1 小（2） 1 中（1） 1 中（2） 1 大（1） 1 大（2） 1 评 价 1 较好 1 较好 1 很好 1 很好 1 很好 1 很好 1 检查情况分析： 开学初期，由于2个小班幼儿刚刚开始适应集体生活，有的孩子对讲普通话还不是很熟悉。不管是本地还是外地的家庭，大家都比较偏好使用方言交流。而由爸爸妈妈带的孩子情况相对比较好；而一些农村里的，爷爷奶奶带的孩子普通话水平就比较弱一点，也根本没有要讲普通话的意识，个别情况较严重的孩子除了不会说之外，连聆听都有问题。需要老师和家长进一步进行交流，共同帮助孩子尽快听懂普通话，并学会用普通话交流。 幼儿使用普通话情况检查记录 1 时间 1 2012年11月 1 检查人 1 赵晓红 1 班 级 1 小（1） 1 小（2） 1 中（1） 1 中（2） 1 大（1） 1 大（2） 1 评 价 1 较好 1 很好 1 很好 1 很好 1 很好 1 很好 1 检查情况分析： 本月，在各班老师的不断努力下，小班幼儿使用普通话情况正在慢慢好转，但仍需要反复地听、练以达到熟悉的程度，中、大班幼儿在老师的带动下习惯使用普通话，普通话交流理解能力比较好，使用普通话情况良好。希望在未来，各班教师和幼儿能坚持不懈地进行努力，特别是小班幼儿，能做到始终使用普通话进行交流。 幼儿使用普通话情况检查记录 1 时间 1 2013年1月 1 检查人 1 赵晓红 1 班 级 1 小（1） 1 小（2） 1 中（1） 1 中（2） 1 大（1） 1 大（2） 1 评 价 1 较好 1 很好 1 很好 1 很好 1 很好 1 很好 1 检查情况分析： 本月以来，在整个幼儿园里都形成了良好的普通话交流氛围，特别是教师和幼儿之间，基本都会使用普通话进行交流。但是本地幼儿之间的相互交流，偶尔还会夹杂一些本地方言，需要老师和同伴不断督促，并需要进一步观察和引导。 幼儿使用普通话情况检查记录 1 时间 1 2013年3月 1 检查人 1 康英 1 班 级 1 小（1） 1 小（2） 1 中（1） 1 中（2） 1 大（1） 1 大（2） 1 评 价 1 较好 1 较好 1 较好 1 较好 1 很好 1 很好 1 检查情况分析： 经过一个假期之后，很多幼儿都在普通话口语交流方面有所退步，特别是本地的幼儿。 而很多习惯于用本地方言来交流的孩子，由于语言不通，来园后与外地幼儿之间的交流变少了，各班教师要注意强化训练和指导，帮助孩子们摆脱假期后遗症。 幼儿使用普通话情况检查记录 1 时间 1 2013年5月 1 检查人 1 赵晓红 1 班级 1 小（1） 1 小（2） 1 中（1） 1 中（2） 1 大（1） 1 大（2） 1 评价 1 较好 1 很好 1 很好 1 很好 1 很好 1 很好 1 检查情况分析： 经过一段时间的强化训练，幼儿和教师之间的普通话交流，幼儿和幼儿之间的普通话交流都有了质的飞跃，也能有较好的持久力，但是有一点比较欠缺，那就是对于普通话中的后鼻音理解不深刻，多以前鼻音出现，要进行个别针对性的指导。 幼儿使用普通话情况检查记录 1 时间 1 2013年9月 1 检查人 1 康英 1 班级 1 小（1） 1 小（2） 1 中（1） 1 中（2） 1 大（1） 1 大（2） 1 评价 1 较好 1 较好 1 很好 1 很好 1 很好 1 很好 1 检查情况分析： 从检查看，小班孩子由于入园时间不长，所以普通话会话能力比较差，特别是没养成说普通话的习惯。 中班由于过了一个暑假，孩子之间交流时会出现普通话夹杂本地方言的现象，大班也有同样的问题。 需要提醒个别教师加强孩子普通话交流的培养，督促孩子能使用普通话交流的习惯。 幼儿使用普通话情况检查记录 1 时间 1 2013年11月 1 检查人 1 赵晓红 1 班级 1 小（1） 1 小（2） 1 中（1） 1 中（2） 1 大（1） 1 大（2） 1 评价 1 较好 1 很好 1 很好 1 很好 1 很好 1 很好 1 检查情况分析： 经过评比等活动措施，各班使用普通话的情况比前次有明显提高和进步，特别是大班，能看到孩子们在游戏中能自然运用普通话交流。小班孩子在日常游戏中交流会有方言和普通话混合使用的情况。需要小班教师特别注意纠正和指导。 幼儿使用普通话情况检查记录 1 时间 1 2014年1月 1 检查人 1 赵晓红 1 班级 1 小（1） 1 小（2） 1 中（1） 1 中（2） 1 大（1） 1 大（2） 1 评价 1 较好 1 很好 1 很好 1 很好 1 很好 1 很好 1 检查情况分析： 随着教师在普通话会话中实施的对策，孩子们逐渐适应普通话的环境。尤其是小班孩子，讲普通话的习惯逐渐养成，但还需要进一步强化。 大班孩子经过教师几个月的不懈指导，孩子们都能比较自然使用普通话。 幼儿使用普通话情况检查记录 1 时间 1 2014年3月 1 检查人 1 康英 1 班级 1 小（1） 1 小（2） 1 中（1） 1 中（2） 1 大（1） 1 大（2） 1 评价 1 较好 1 很好 1 较好 1 很好 1 很好 1 很好 1 检查情况分析： 本次调查发现孩子们都普遍有不少进步，大部分幼儿能轻松使用普通话进行交流，已养成了使用普通话会话的习惯。特别是说话比较连贯，大班幼儿词汇比较丰富，幼儿与幼儿之间的交流自在。中班孩子也形成了良好的会话习惯。小班幼儿说话比较简单，但互相之间能自如使用普通话。 总体情况良好，希望继续保持。
