《多听宝宝想法锻炼幼儿的表现欲》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
基本情况分析:小煜性格活泼、开朗,语言表达能力较强,母亲较注重幼儿教育。生活经验相比同龄幼儿比较丰富。在集体活动中,突显“小领导”的风范,喜欢看故事书,讲故事。观察时间:2010年11月22日 角色游戏
游戏开始前的讨论是我们每天必须的,我们讨论的问题是:“今天有小客人去娃娃家做客,爸爸妈妈要做什么准备?”
小煜开口就说:“要烧饭。”“我们小煜说的对的,要准备好吃的。还可以准备什么呢?”我接过小煜的话。小煜参与的积极性很高,大声地回答:“可以去超市买牛奶,还可以买草莓呢。还可以买巧克力,很多很多的。”
问题分析:
小煜在活动中的表现突出,回答声音响亮,主要是在回答第一个问题后,老师采用了表扬激励的方法,小煜在活动中还没有形成举手回答的意识。以至于其余的幼儿听了小煜的回答,就不表达自己的想法,从而出现了“跟风”现象。
老师的表扬成为了他积极回答的因素之一,其次就是在家庭教育中,采用了多听宝宝想法的方式,锻炼了宝宝在集体面前表达的表现欲。
教育措施:
在游戏结束后,老师拉着小煜走到自己的身边,“小煜,你很聪明,张老师很喜欢。可是张老师有一个小小的要求。”小煜捏着我的手说:“什么要求啊?”“你回答老师的问题的时候,可不可以先举手再回答?”小煜看着我,笑眯眯的说:“为什么要举手啊?”
从小煜的问题可以看出还没有形成一定的规则意识。“你不举手,很大声地说了自己的办法,那其他小朋友也有自己的办法,你们都一起说,张老师就听不清楚啦。”小煜点了点头,“老师下次像看到你举起小手神气的样子,好不好?”“好。”小煜很响亮的回答。
我们期待小煜在接下来的活动中有更加精彩的表现吧!