《子课题观察记录:幼儿科学》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿姓名:齐性别:男
年龄:5
记录时间:10年1月
观察实录
齐齐是个爱动脑筋且好动的孩子,智慧屋里最近投放了“杂音筒”,孩子们都对一个个用胶卷盒子做成的小音筒产生了浓厚的兴趣,齐齐也对音筒产生了兴趣,但是齐齐和别的孩子不一样,他的创造性非常强,拿到音筒以后,孩子开始来回的摇动着,摇了一会以后,孩子开始把音筒磊高,很快变成了一座高楼,变完后孩子叫上了我,说:“老师,你看我的高楼大厦多漂亮。”“真不错,除了变高楼你还可以变什么呢?”“恩,我想想。。。。。”很快孩子又开始摆弄着。“齐齐,你听,里面有声音。”孩子说:“这个我很早就知道了,但是我觉得这个声音都不一样。”“是吗?宝贝你再仔细听听,是不是都不一样,有没有一样的声音呢?”孩子点了点头,很快孩子开始听音游戏,孩子很聪明,帮音筒都找到了朋友,而且准确率非常高,齐齐很外向,很快找来了其他的好朋友一起参与,在齐齐的带领下,几个调皮的宝贝不再调皮了而是沉浸在操作中,大家快乐的操作着探索着,很快吸引了更多的同伴。
情况分析
分析:齐齐是个调皮而且聪明的孩子,每次的科学游戏他总是能够玩出和别人不一样的方法,今天齐齐肯动脑筋,用杂音筒磊高做高楼,我觉得也非常好,虽然齐齐没有正确的去玩这套材料,但是一物多用,本身也是非常好的。孩子的创意想法作为教师的我并没有去否定而是鼓励孩子,在我的鼓励下,孩子从中得到了更多的发展。
措施策略
措施:为了让孩子积极主动的参与到探索活动中,我让孩子自己玩这套材料,这是根据孩子的特点而定的,齐齐外向且聪明,我相信孩子一定能够成功的,因此我让孩子尝试自我探索和发现。当孩子确实遇到一定的问题的时候一些暗示性的语言给了孩子,孩子就能够顺着暗示性语言进行思考,最终获得成功,这样的成功是孩子通过自身获得的,本身就是一个自我学习的过程,从孩子的活动效果来看是非常好的。