《抓住时机及时表扬，不漠视微小的进步》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教学活动开始了，小朋友们个个精神抖擞、注意力集中地听老师讲课，只有小宇小朋友一会儿用手挠挠头、一会儿翘起了二郎腿，一会儿又左顾右盼不知道在找寻什么，我提醒他，他就朝我笑笑然后比较识趣地坐端正了。过了一会儿我提出了一个问题请小朋友回答，小宇高高地举起手，大声嚷道：“老师，我来，我来……”正当我暗暗得意地请他来回答的时候，他却垂头丧气地站着任老师怎么引导都不开口。于是，我请他坐下来想一想请另外一位小朋友来回答，当发言的幼儿讲得绘声绘色时，他却旁若无人地玩起了他的小手帕。角色游戏开始了，小宇担任小菜场的营业员。游戏刚开始一会儿就听到小客人翰翰告诉我：“小宇不卖菜，跑到商店买东西去了。”于是，我走到小宇身边轻轻的摸摸他的头问他：“你今天扮演什么角色呀？为什么不去买菜而在商店呢？”他朝我笑笑说：“我口渴了呀！”
分析：
1.小宇以前没有读过幼儿园，对幼儿园的一日活动安排及在园的常规等不熟悉。
2.小宇是外地幼儿，平时由爷爷、奶奶照顾他的生活起居，爷爷奶奶比较溺爱他，导致他在日常生活中的习惯不是很好。
3.小宇是中班年龄，在培养目标上和大班幼儿有些差距。
4.小宇个性比较直爽，想什么就做什么。
措施：
1.教师和家长及时沟通并保持联系，达成一致的教养共识和同一的评价标准。
2.抓住时机及时表扬，不漠视微小的进步；不放过每一次教育契机，及时指引其正确的做法。
3.鼓励宝宝和同伴交往、合作、分享。
