《不主动积极地举手发言个案分析》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
日常表现：倪嘉宝贝是一个特别听话的男孩子，他平时话语比较少。一般只要老师主动地和他聊天时，他才会回应老师。平时，宝贝也很少和其他小朋友聊天。上课认真的他也从来不会积极举手回答老师的问题。培养目标：
1、 培养倪嘉积极交友、善于与别人沟通的能力。
2、培养幼儿上课积极举手发言，大胆表达自己的好习惯。
观察内容：
下课时间到了，我请宝贝之间可以相互小声地聊聊天。这是，我发现倪嘉一个人安安静静地坐着，我对宝贝说：“你可以和别的小朋友一起聊聊天哦。”我还请倪嘉旁边的小朋友主动地与他沟通。倪嘉这才和旁边的小朋友聊了几句。
上课时间到了，宝贝总是非常认真的在听老师讲课。可是宝贝从来不主动积极地举手发言。我特地请倪嘉宝贝站起来回答老师的问题，宝贝虽然声音有点小，但是回答的还不错。
分析与措施：
经过与家长交流和沟通，得知宝贝在家里的性格更开朗，也能积极地表达自己的想法。当大人带他去外面玩时，宝贝显得也会比较内向和害羞。
我们针对宝贝的情况，在幼儿园时会多与宝贝交流沟通，告述他要多交朋友，老师和小朋友也很喜欢他。同时告诉他积极地大胆地表达自己的想法。同时要求家长在家多教育幼儿要大胆积极地表现自己，多交朋友。多鼓励幼儿与别人交流。
取得成果：
经过一段时间的家园配合，倪嘉宝贝更会与其他小朋友交流沟通了，上课也更积极地举手回答老师的问题了。
