《变被动阅读为主动阅读》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察实录：又到了阅览的时间了，进入阅览室，孩子都会去选择自己喜欢的书，乐乐也急着去选了一本，但是发现他没有马上坐下来看，而是走到我身边，对我说：老师，你给我讲这本书吧。我拿起书，问乐乐：这是一本关于什么的书呢？乐乐说：这是一本关于月亮的书。当我翻开第一页时，乐乐就兴奋的喊了起来：就是月亮，你看，里面有一个好大的月亮。我说：对的，这本绘本的名字叫《月亮的味道》。就这样，乐乐跟着我边看边讲，有大概10多分钟的时间。分析：
乐乐平时不喜欢看书，这可能和家庭环境也有关系，平时妈妈忙于生意，都是爷爷带着的，家里也没有适合孩子看的书，所以乐乐根本不会看书，拿到书后第一个反应是给老师，让老师讲给他听。我也抓住了这一机会，和乐乐一起坐下来阅读，他不但能安静倾听，还能和我一起互动，并能回答我提出的一些问题。
措施：
家长工作也是重要的一部分，我请家长利用周末时间带孩子购书，并在家中营造读书气氛。并请家长和孩子一起看书，经常和孩子一起交流读书的心得，鼓励孩子把书中的内容再现或编讲出来，把自己的看法和观点讲出来。这样，孩子对阅读图书的兴趣就变得更加浓郁，阅读水平也逐步提高了。只有家长了解孩子的阅读特点，正视孩子的发展水平，才能很好的发挥鼓励和指导作用。
