《愿意阅读绘本故事》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察实录：今天的区域活动中，阅读吧提供了《好饿的小蛇》这一绘本，一下子吸引了几个小朋友，诺诺坐下来看了起来，边看边说着故事内容，但是没过一会，就想换到其他区域，我走过去问：诺诺，你的故事看完了吗？诺诺撅着嘴巴说：我觉得这个故事不好看，我不想看了。分析：
在阅读的过程中，老师的陪伴是必不可少的。我们没有必要一直以“家长”、“老师”的身份出现，不妨适当地变换角色，以一个游戏参与者的身份和孩子共同去讲故事：有的时候你是一个小声的提醒者，有的时候你是一个动作示范者，有的时候你是一个鼓掌加油者，有的时候你又是一个耐心的等待者，这样会让孩子觉得你是一个不错的合作者，从而愿意跟你一起阅读。而且成人的智力水平和孩子是有差异的，有时你觉得轻而易举的事情对于孩子来说，可能是困难的，所以不妨多留意一下，在适当的时候给他一点提示，那么这个讲故事的过程将会是充满乐趣的。
措施：
当孩子不愿意坐下来继续阅读的时候，我悄悄地坐在了孩子的边上，和他们一起阅读，当然不是我讲故事孩子听的方式，是和孩子一起来讲故事的方式。当孩子能讲述出其中任何一个情节时，我会及时给予表扬。哪怕是讲错了，也会加以鼓励和正确引导，这样幼儿不会对阅读失去信心，反而会更加的自信，愿意去阅读。
