《学习活动观察记录我的符号》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学习活动观察记录
班级：大一班
时间：2006.3.22
记录者：ZSJ
观察要点：幼儿记录时的方法
记录：
玩赛车时，小雨、川川、倩倩一组，他们来到惯性车区，玩起了赛车，川川玩了一辆紫色车，他把车放在铺有地毯的车道上看车的速度，然后又把车放在什么也没铺的车道上看车速，接着他拿起了纸记了起来。
在交流分享活动时，川川把自己的记录纸给伙伴们看，伙伴们一看，都说看懂了，川川把车子画在绿色颜色笔画的车道上的，伙伴们一看就知道是地毯了，伙伴们还猜画有五角星的那辆车是速度快的那辆，川川听了直点头。
反思：
图形，符号的表达记录是孩子的表达表现形式之一。因为不认字和不会写字，孩子需要用图形和符号来表现自己心中的愿望和想法。从这里我们可以看出孩子天生就具备符号表达能力。在图形符号记录的表达形式中老师应该以孩子为本，充分相信每个孩子表现的独特和成功，承认每个孩子的特点。那么，这种表征手段将伴随孩子学前期的学习。在记录方式上，就需要老师及时捕捉到孩子的闪光点进行肯定，并创设一定的环境为这闪光点的发展做铺垫和推动作用，这样孩子的记录能力就会往个性化的方向发展。
