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大班美工区观察记录分析

栏目:幼儿园个案分析报告
时间:2014-07-20 21:19:17
文章:在路上 分享

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周五的下午,孩子们吃过的餐点后,像往常一样高兴地进入了自主性区角活动。进入美工区的孩子有:佳俊、志远、欣彤、伟杰和思怡五位小朋友。

活动一开始,孩子各玩各的,思怡和欣彤在捏饺子、志远在做饼干、佳俊在捏怪兽、伟杰在捏恐龙。伟杰捏好恐龙后,他兴奋的叫起来:“你们看。像不像鸭嘴龙?” “真的很像,就是脖子有点短了。”佳俊说。“那,我再加点!”志远看到伟杰捏的恐龙很有趣,也有捏恐龙的想法了,他说要捏个剑龙。接着,其他孩子也捏起了恐龙。不一会儿,桌子上的彩泥恐龙又多了几只。可是全是趴着的,平面的。只有一只小剑龙是站着的。思怡好委屈的问:““老师,我的恐龙站不起来?” “对呀,只有小剑龙站得起来,我们的大恐龙都站不起来,” 欣彤一脸困惑的说。我启发道:“那你们想一想为什么呢?为什么小的站的起来,大的站不稳呢?” “太重了呗!身体那么大,腿那么细,怎么站的住?”聪明的佳俊叫了起来。“那你们想想办法吧?”思怡在我的提示下,把腿加粗了。这样几只“躺”着休息的恐龙呀站起来了。

大班孩子虽然运算思维已经发展,但在平时的活动中具体形象思维还是掌控得不好。伟杰捏出了恐龙,接下来孩子们也加入了捏恐龙的行列,是模仿行为,也是孩子自发的行为,是孩子在认识了解的许多恐龙知识之后的表现愿望。

在讨论为什么恐龙站不起来,孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系,并且能自己改正想办法解决问题。如果我们美工区里再新加些材料,如有牙签和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡纸。孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索常试其用途,有旧的经验的运用也有一些新的创意在里面。

在自主性区角中,教师要关注孩子,观察孩子,尊重孩子的自主探索,发挥孩子学习的主动性。当孩子遇到困难时,教师要走在孩子的前面,组织孩子集体讨论,发觉孩子的潜能并让孩子尝试独立解决问题,这时候教师要有引导者的角色意识,需要教师简单的言语提示去引导孩子的探索行为,开拓孩子的思路。
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