《观察笔记：家园合作共同教育孩子》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
徐安益是我们班上的一位小男生，长得黑黑瘦瘦小小的，平时也不太爱讲话。刚开学时，还有点哭哭啼啼地不肯来上学。几个月下来，我仔细观察了徐安益的表现，并对其行为进行了分析。镜头一：
吃午餐时，小朋友都能大口大口地把饭和菜都吃下去，只有徐安益小朋友总是吃菜，不肯吃饭，还时不时的看看别人，舔舔调羹，总是给人一种胃口不开的感觉。问他为什么不吃饭，是不是不喜欢，他也总是不回答。每次遇到这种情况，我们总是耐心地跟他讲道理，告诉他饭里面有很多很多营养，只有吃下去，身体才会健康，否则会生病的。但是事实告诉我，这种方法对他来说是不奏效的，行不通的。后来，我和陆老师也商量了一下，决定用奖励的办法来试一试。我们和徐安益约定，只要你每天中午把饭和菜都吃下去，我们就奖给他一朵小红花。刚开始，红花对他来说还是有一定吸引力的，但是好景不长，没几天的工夫就失去了效果。这样的现状真的让我们伤脑筋啊！
镜头二：
午睡开始了，小朋友们都能很快地脱下衣服，及时入睡。可是徐安益小朋友连衣服都脱不下来，总需要老师的帮忙。每次遇到这种情况，我们总会给他讲解脱衣服的方法，还请能干的小朋友进行示范，并叮嘱他晚上睡觉也要自己动手脱衣服。可是直到现在，徐安益小朋友还是没学会脱衣服，我们也和他奶奶说了，平时在家也要多教教他，不要包庇他做一切事情，但是效果却不尽如人意。
镜头三：
徐安益每次遇到自己不想做、怕做的事的时候就会用手抓头发或用怪怪的声音说话，表现极其难受。每天早上入园，我们会对小朋友说：“XX小朋友，早上好！”同时也要求小朋友要说：“老师早上好！”可徐安益每次都不愿意，只是低着头，要是多要求一句，他就会开始使劲的抓头发。今天请小朋友上来表演节目，当请到他时，他显得及不情愿，然后开始了他的习惯性的动作。早上晨炼时，请他和小朋友一起跳圈，他不愿意，我故意在一去看其他的小朋友，发现他跳圈的动作、速度完成的非常好。
观察评析：
通过一段时间的观察，我把徐安益不肯吃饭的这一情况反馈给他的奶奶，他奶奶告诉我们，孙子平时在家也是这样的，不喜欢吃白饭，只喜欢吃菜，而且平时吃饭都是由奶奶喂的，不喂就不吃。听到这些情况以后，我们马上和他奶奶进行了沟通，告诉他平时在家要让孙子自己动手吃饭，而且还要让他把饭和菜都吃下去，不要太依着他，否则就会害了他的。当时，他奶奶也表示会配合我们一起教育他的，但是事实并非如此，老人还是照样依着孙子，太溺爱他了，我们真感到有点失望了。我还向徐安益奶奶了解了一些问题，如：出现自己不想做、怕做的事的时候就会用手抓头发这种行为是什么时候开始的？一般在什么情况下会出现这种行为？最后发现，产生这种行为产生的主要原因是胆小，自信心不足。通过以上事实，我还得出了这样一个结论：家庭教育在学前教育中起到了一个非常重要的作用，只有通过家园合作，才能达到共同教育孩子的目的，否则就会孤掌难鸣！
教育措施：
1、与家长进行沟通，希望家长与幼儿园的教育方法一致，并能多给予幼儿自己做事、锻炼的机会。
2、多观察，发现点滴进步，给予表扬。在手工课上，徐安益的作品非常不错，我请他将自己的作品拿起来给小朋友看，这次他没有退缩，表现的很自然也很高兴。
3、针对不同的孩子，有不同的要求。音乐课上，徐安益拍手的节奏很好，我请他上来，他已经站起来，却又低着头坐下去了，我笑着说：“那你就请一个好朋友和你一起上来表演吧！”他看了看旁边的罗刚，“好呀，那你就和罗刚一起上表演吧！”。他虽然没有一下达到我的要求“独立表演”，但却仍然有进步“能和小朋友一起表演”。
教育效果：
这几天徐安益早上来园时都能很高兴的说：“老师早上好！”但说话的语气不是很自然。中午吃饭时，也能吃一点饭了。虽然是这样，但徐安益家长还有老师们都为他感到高兴。
