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情况实录:诗歌《阳光》句式规整,内容较简单,又源自于日常生活,所以幼儿有话说,能够交流自己的想法。通过形象的图片,以及教师的提问,幼儿能够较快的掌握儿歌内容, 诗歌中的动词也是幼儿掌握的重点,因此进行了动作表现模仿,以更好的理解阳光的俏皮可爱,幼儿很感兴趣。此外,诗歌内容形象生动,所以幼儿能够较形象的进行动作创编。在熟悉以后,幼儿还将自己的想法用诗歌里的话表达出来,变成新的诗歌内容。幼儿的交流积极性较强,体验了诗歌中的语言美、意境美。观察分析
孟波认真地参与活动,能够积极动脑回答教师的问题,想象阳光照在地上、树上、头上、身上等等。在初次听到老师朗诵诗歌后,也能够根据老师的提问进行再次回忆内容,加深了对诗歌的记忆。在对于诗歌中的动词进行模仿表现时,他表现的非常积极,能够按照自己的想法进行模仿,体验诗歌中的语言美、意境美,俏皮可爱。最后在创编环节,孟波爱动脑筋,想到了很多内容,但是一开始还无法用诗歌里的话表达出来,特别是动词的把握上还有待教师进行引导。
改进措施
幼儿虽然能较快的掌握诗歌内容,但是对于动词的把握有一定的难度,易混淆。所以采用动作表现的方式加深记忆,以巩固对动词的认识,进一步体验诗歌的语言美、意境美。幼儿对动词的不熟悉及词汇量有限也影响了幼儿的创编, 幼儿多用“阳光照在XX上”来创编,准确的定位动词对于幼儿来说比较难,有待教师的讲解引导。所以教师可以提供一些动词,让幼儿进行选择使用,以降低难度,又激发幼儿的思考兴趣,能够更好的表达创编的内容,使创编的诗歌内容听起来更美。