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大班个案报告:调皮,好动的鋆鋆

栏目:幼儿园个案分析报告
时间:2014-10-21 12:40:26
文章:三杯 分享

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初期情况分析:鋆鋆小朋友特别调皮,好动,平时常常会去招惹旁边的小朋友,喜欢模仿做一些奥特曼、变形金刚等动作,对恐龙玩具情有独钟。但学习习惯比较差,上课注意力不够集中,没有持久性;做事容易懒散,不能坚持,遇到困难就逃避。自控能力也差,散漫,有时情绪好的时候能认真做事学习,自己感兴趣的事会认真做,但没有较长的持久性。有缺点或错误难以承认,坚决不改,并千方百计找茬,说别人的不是,把所有的错误和责任都强加在别人身上。
教育措施:
1.在日常活动中对孩子进行观察,确立对孩子的培养目标。
2.采用“沟通”、 “融洽”的方式,经常与家长取得联系,相互反馈孩子在园、在家的情况,一有问题就及时帮助和纠正,不让他有犯错的机会,让他少犯错,甚至不犯错,使家长与学校共同担负起教育孩子的责任,让他在班中慢慢地树立起男子汉的形象。
3. 充分发挥教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动作用。
4.采用“情感投资”、“捕捉闪光点”、“寻找感觉”等方法与他及其家庭建立良好的师生关系,让他倾吐自己的心声,宣泄自己的感情,化对立情绪为融洽气氛。
5.逐步学会自觉遵守一日活动的各项行为规则。
6.能独立且有耐心的做好蒙氏区角的活动,做到不影响其他同伴。
7.能友好地与同伴进行有效的交往、合作与分享,能解决交往和合作中出现的问题。逐步形成初步的集体意识,愿意关心集体,具有初步的责任感。
现阶段表现:
经过一学年的观察、引导、培养,可以看到了孩子的可喜变化,孩子已渐渐找到了一些正确的感觉,无论在学习、生活、行为上也都有了很大的进步。对于他点点滴滴的进步我都给予了极大的鼓励并让其家长也知道,在家已同样的方式要求他,当他有好的表现时家长也要及时地给予肯定。如:当他认真做事、认真倾听、认真写字时,就要及时进行表扬、鼓励,充分肯定他的优点和成绩。www.smtxjs.com每当同伴们看到老师对他的表扬越来越多时,对他看法也有了改变,大家都愿意与他交朋友,和他友好相处了。但他的个性毕竟还是很强的,平时活动中还是会出现懒散,情绪失控的情况时有发生。针对这种情况,我总是耐心地说服、帮助。因此,当他的自尊心得到了满足。在同伴的心目中也有了位置的时候,他的问题行为也逐步得到了转变,不再向以前那样无节制的贪玩,甚至玩疯了,玩得失控了。学习上有时也肯努力了,课堂上也能见到他高举的小手,听到他响亮回答问题的声音,课间也能和同伴一起融洽地玩游戏,还乐于接受同伴们提出的意见和建议,乐意接受同伴们的监督和帮助。当然有时当他的弊病出现时,还是需要家长和老师的坚持不懈的教育和督促,一步一步让他的身心得到健康的发展。
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