《个案追踪——剪纸主题快乐“六一”》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案例描述：区域游戏开始了，小澜兴致勃勃地搬着小椅子来到了剪纸区域，拿着我提供的材料，开始剪纸了。她先在彩纸上画了一个很精致的小女孩，然后再用小剪刀把彩纸上画好的小女孩剪下来，最后还剪了几个五彩的小气球，让小女孩拿在手里，来表达这次的剪纸主题《快乐六一》。正当她想拿蓝色蜡光纸剪一些云朵时，区域游戏结束了，她意犹未尽，恋恋不舍地离开区域。第二天，我请小澜利用晨间桌面游戏的时间，去继续完成她未完成的作品，却发现她没有昨天区域游戏里那么认真、仔细了，只是随便完成，草草了事了。案例分析：
每当孩子参加剪纸区域游戏时，由于时间等原因，总会出现上述的情况。我仔细考虑之后发现：在一般的剪纸活动中，我们大多以孩子个人创作为主，但在具体创作过程中，单是个人剪，有的幼儿由于时间来不及，有的幼儿由于能力有限，有的幼儿由于侧重想象，到结束时，还不能剪出满意的作品来。而让幼儿隔断时间再去继续进行剪纸创作，会因为他们兴趣转移较快，不能在原来的思维基础上连续下去。
策略：
假如让两三个幼儿进行集体合作剪纸创作，这样可以在一定程度上满足孩子剪纸创作的需要。也能在相互交流中，擦出新的火花。
