《十一月个案:优优幼儿自由活动时间》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察目的:能否带领同伴进行愉悦地阅读活动。 观察策略:以旁观为主,观察孩子带领同伴阅读情况。观察实录:前段时间,对班级孩子的阅读区重新进行了整理,这几天优优迷上了《逃家小兔》这个绘本,一开始她看懂的不多,几次下来她对这本书比较理解了。今天休息时间我请优优向大家推介这本书,一开始她只介绍了书名,可是孩子们都想知道故事内容。优优就说:“那你们拿去自己看吧。”她就把书给了大家。自己走掉了。于是我故意请一孩子去跟优优说,他们看不懂,请她帮忙。优优走过来了之后,之间她没有急着拿书给大家讲,却问大家“你们哪里www.smtxjs.com看不懂呀?”孩子们就挑出了其中一组图。优优开始讲了:这里是小兔子告诉妈妈,他要变成山上的石头,让妈妈抓不到。妈妈说要变成爬山的人,爬到山上找到小兔子。接着又讲了几幅图。优优就说了:“老师说,看书要一页页地翻,不能一会看这里,一会看那边的。”孩子们接受了,大家从头开始看起来,有不懂得,就问优优,优优很耐心陪大家在阅读,整个过程很温馨,不时传来“咯咯咯”的笑声。分析:
从今天的观察发现,优优一开始可能有点害羞,不想给大家介绍。后来经过邀请,她还是很大方的接受了。没想到的是她在带大家阅读时,能主动向大家提问“那里看不懂?”然后她再讲,而不是直接把故事整个讲给大家听。也会用些阅读的方法了。可能是平时在我和她进行单独阅读时常会用这个方法引导她吧,她也模仿了起来。看来优优的学习能力也比较强。
措施:
⒈鉴于优优的阅读水平,下阶段可以请优优自己来分享阅读的经验,比如请她给我们讲故事,分享自己喜欢的绘本。
⒉请家长配合,在家长群或者班级网站上分享亲子阅读的经验,让班级其他家长、孩子一起来学习。