《我读我悦——小班幼儿阅读兴趣培养个案报告》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察目的:通过陪伴阅读的方式,以个别追踪观察的方法,在平时的阅读活动中,逐步让孩子喜欢上对绘本的阅读,激发孩子的阅读兴趣。观察实录: 实录一:今天一早,紫嫣带了本《小蓝和小黄》绘本书到幼儿园,一旁的优优看到了,凑过来看。紫嫣很开心把书递给她说:“我借给你看。”优优很开心,这本书在我们阅读区是没有的,所以她有点感兴趣了。看到这里我主动提出来和她一起看,于是我们坐下来一起看起来。我指着封面说:“你看到了什么?”优优说:“圆圈。”
“什么颜色的圆圈?”我追问。
“蓝色和黄色的”她回答我。
“有什么特别的?这次看仔细些,想好了再告诉我。”我建议她。
她想了想,说:“蓝色圆圈和黄色圆圈叠在一起了,变成绿色了。”
“恩,这次说的非常好,也很完整,真棒!”我马上表扬她。
接着我们翻到第一页,认识了小蓝,在翻到第二第三页时,我继续问她“看到了什么?”她没有急着回答我,而是仔细看看说:“有黄颜色的大圆圈,里面有1、2、3个蓝色的小圆圈”。“很棒,这次看的更清楚了!”我继续鼓励她。
分析:
案例中,优优一开始看绘本时她只关注一个点,看到圆圈。在我的再追问引导下,她说出了圈圈的颜色,放的方式等,关注到了更多的方面。可以看出优优原有的阅读水平很浅,阅读时关注面很少,这也是小班孩子的阅读特点,只关注最初看到的一个方面。在逐步的引导下,她关注的内容越来越多,表达的也非常好。我觉得这样陪伴着阅读的方式对与小班孩子来说是很有帮助的,阅读到的东西多了,渐渐的对阅读就会越来越感兴趣。
措施:
⒈建议家长在家采用这种陪伴阅读的方式进行亲子阅读,共同培养孩子阅读的兴趣。
⒉老师在陪孩子阅读过程中注意以引导为主,让孩子自己说看到了什么。反复阅读,孩子习得信息会越来越多
实录二:
今天优优在书架上挑了《好饿的小蛇》这本书。她看的挺认真,同时还在模仿“啊呜一口”的动作。没一会,她边看边模仿的翻阅完了整本书。
于是我在她旁边坐下来说:“这是什么书呀?”
“好饿的小蛇,我们看过的。”她急着告诉我。
“哦,这本书很有意思,能讲给老师听听吗?”
“好的。”她爽快的答应了。
翻到第一页,我说:“看到什么了?告诉我。”她开始讲起来了:“好饿的小蛇去散步,发现了红红的苹果,啊呜,咕嘟,真好吃!……”还加了动作的表演。我发现说的还挺完整的,所以没有去打断她,安静地倾听着。接着她按着一页页,继续讲下去了。
分析:
在今天的阅读中,我主要是以倾听为主,陪着优优看完了整本书。因为这本书,孩子们已经看过,是熟悉的,我想看看孩子在自己阅读时有没有加入自己的理解。非常好的是优优说出了红红的苹果、一串紫色的葡萄,三角形的饭团等,而且还加上了动作的表演。可以看出来优优对这个绘本有了自己的理解。她在讲述时能关注到物体的颜色、形状这些方面的描述。不再只是关注了画面表面的内容。
措施:
⒈建议老师在陪孩子一起阅读时可以采取让孩子自己讲,老师引的方式,以此了解孩子的阅读能力。
⒉当孩子可以自己讲述故事内容时,老师可以扮演倾听者的身份,鼓励孩子阅读。
实录三:
最近一直在忙于绘本周的活动设计,所以今天午睡时我把《蚂蚁和西瓜》的书带到午睡室准备继续工作。当我忙前忙后安顿好孩子们安静下来后,发现我带进来的《蚂蚁和西瓜》不见了,心想肯定是孩子们来翻过,不知弄到哪去了。心里顿时有些冒火。突然看到优优手中拿着书在看我。“老师,这是西瓜书吗?”她问我。我点点头。“我想看,可以吗?”她又问。我很想说:“现在是午睡时间,我们起床再看。”可是看www.smtxjs.com到她非常想看的样子,我放弃了,我坐在她小床边,和她一起看起来。“我自己来看吧。”她要求到。我把书给了她,她专心看起来。一边看,一边讲:“小蚂蚁发现了一块大西瓜,他们在吃西瓜。他们想把西瓜搬回家,太重了,搬不动。小蚂蚁找大家来帮忙。”她边看边讲到第9-10页时,她问我说:“这里有好多蚂蚁,他们在干什么?”原来这里她有点看不明白了,我告诉她:“这是蚂蚁的家,每只蚂蚁都有自己的工作,有的负责传递信息的,有的搬运东西的,还有的负责修理、施工建造他们新的更大的家的……,他们有各自的分工。”她认真地听着我给她讲。我很想让她早点入睡。只好说:“这本书非常有趣的,还有很多,我们今天看不完了,我们先睡觉吧。她马上说:“老师,起床以后你再借给我看吧,好吗?”我爽快地答应了她。她乖乖的配合睡觉了!
分析:
在今天的阅读中,可以看到优优的阅读能力进步了很大,她现在主动要求自己看,当她又看不懂得时候,她会大胆询问,并且认真地倾听。还表现出很强的求知欲,要求起床后再看。可见现在的优优非常喜欢阅读,不管是熟悉的,还是新接触的绘本,都能激发她阅读的兴趣,而且她的理解能力也得到了提高,语言表达能力都有所进步。
措施:
⒈当孩子有需要时,我觉得老师要尽量满足他们的要求,以此激发孩子的阅读兴趣,提高阅读能力。
⒉建议家长给宝宝多准备些适合孩子阅读绘本,满足孩子的阅读兴趣,丰富阅读经验、能力。
当前变化:
在经过一段时间的观察和指导下,现在的优优在阅读绘本时能关注到绘本中很多的细节,如绘本中主要人物的表情、心情,情感表达等。而且她阅读的能力也有所提高,对于熟悉的绘本,她会复述内容,不熟悉的绘本,她会自己先去理解,然后再和老师交流看不懂的。同时她的表达能力也有所提高。会用完整的句子表述她对绘本内容的理解。可见优优现在对绘本阅读很感兴趣,希望在家园协作下,爸爸妈妈也能参与到孩子的阅读培养中。使孩子感受到阅读的乐趣以及在阅读与同伴交往的快乐。
观察体会:
小班的孩子才刚开始接触阅读,“兴趣是最好的老师”, 兴趣会引导幼儿积极地进行观察、分析和探索的活动,从而促使阅读活动进行到底,所以我们要重视幼儿阅读兴趣的培养,我们在小班就必须把培养幼儿阅读的兴趣放在首位。作为老师,我会用赏识眼光去看待孩子,让孩子像爱游戏一样爱上阅读。
尾声:
润物无声、潜移默化,阅读就是点燃智慧的火花,阅读能让孩子受益终身。我们现在仍然在观察、思考培养幼儿的阅读兴趣,因为不同的阶段,还需要我们不断地更新理念和方法去引导去挖掘。培养孩子爱阅读的兴趣绝对不可能一朝一夕促成。我们会不懈努力,送给孩子阅读的翅膀,让幼儿飞得更高、更远!