《幼儿的来园区域活动时间》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察目的：通过个别的跟踪指导，让孩子适应幼儿园生活。观察策略：给孩子参与的机会，帮助其适应幼儿园生活。观察实录：通过两周的观察，发现浩浩从不举手发言，就算我叫到他了，他也不听你的，不愿意回答。于是，我也想了很多的办法。今天区域讲评结束，和往常一样我开始点名，点到浩浩的名字，没声音回答。于是我故意说：“咦，今天浩浩怎么不在呀？”“浩浩……”我看着他又叫他的名字，他站起来笑了笑，不应我。我笑着告诉浩浩：“老师点名时，点到谁的名字谁就要回答到。”然后我又点他的名字，这一次他应我“嗯”，我没放弃，继续引导他说：“浩浩真棒，会回应到老师了，这次你要用“到”来回答我，好吗？”我又一次点了他的名字，果然，这次很很配合，他拉长声音大声喊“到……”终于回答我了，虽然是拉长了声音，我还是马上给予了表扬：“浩浩真是个聪明的孩子，一学就会了！”还奖了一个大大的五角星。
分析：
从案例中看，浩浩从不配合到配合的过程虽然费了点时间，但是在我的引导下，他能参与到点名环节中，就说明他是在慢慢改变自己，接受别人的建议的。如果当时我匆匆过了，不去引导他，那么可能就会导致他以后都会忽视老师的点名。我觉得多给孩子参与的机会，逐步的引导，慢慢会激起孩子的自觉性，就会引起重视，养成习惯，这样他就会更好更快适应集体生活。
措施：
⒈平时可以利用各种机会和孩子一起交流，了解他的想法。
⒉建议家长在家和孩子多玩玩亲子游戏，游戏过程中多鼓励孩子，参与动手、动脑，自己表达想法等。
