《自制绘本的提供后孩子的阅读表现》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察策略:欣赏自制绘本,引起孩子对阅读的兴趣。观察实录: 自从上次和孩子们一起阅读了好多绘本后,最近又组织大家一起和爸爸妈妈制作绘本,很多孩子都把自制的绘本带来,和大家一起分享。今天,我特意拉上志友一起去看小朋友的自制绘本。看着大大小小的绘本,我问志友:“你最喜欢那一本?”他看了看,然后斟酌一番后,说:“我觉得是这本。”“为什么?”“这个书颜色和别的不一样。还有我喜欢上面这个花。”“原来你是喜欢它封面的颜色,还有这朵小花吸引你!”“想不想看看这本《奇妙的大自然》里面讲了什么?”“好吧!”他打开了书,仔细看起来了。看完后我又请他来讲讲看到了什么,他说:“小草发芽了。”我告诉他那是春天到了。后来他又和我一边看一边给我讲了书中夏天、秋天和冬天的景色。分析:
一般幼儿在看比较陌生又不太容易理解的图书时速度会很快,往往只浏览一下画面,一本书不到几页就看完了,而让他讲书里的内容却一点也讲不出。但如果是看自己喜欢的,或者自己熟悉和容易理解的图书会读得津津有味,边看边讲。志友今天看的是自己喜欢的,所以他看的很认真,也乐意分享自己看到的内容。
措施:
1. 告诉志友,平时又看不懂的书,可以向老师“求救”, 鼓励他与同伴结伴阅读,一起分享阅读的乐趣。
2. 帮助志友学会以看图、看字的方法来了解绘本,让他知道书要一页一页地看,并且找出书中看不懂的地方。鼓励他把书的内容转化为口头语言复述出来,提高他阅读的质量。