《宝宝班观察记录：教育幼儿不能打人》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天早上，我正在隔壁午睡室里写东西，夏老师在教室里和小朋友一起做游戏，听着孩子欢快的声音，心里感觉很欣慰，孩子都能适应幼儿园的生活，乐意上幼儿园了，我们这几周的辛苦没有白费。可是不一会儿，只听见教室里传来了夏老师呵斥的声音：“靖涵，你怎么可以用手拧小轩？”然后就传来了靖涵大声的哭泣声：“妈妈，妈妈，我要妈妈！！”孩子们乐意上幼儿园以后，常规方面的问题就显现出来了，靖涵在家是独生子女，爸爸妈妈开个电脑店，所以她经常在店里玩，接触的人多了，学到的坏习惯也多了，会打人、会抢东西，不如意时会以哭来抗议，而且不达目的不罢休。今天又是这样，老师批评她了，她不肯承认错误，还不依不饶地哭着，影响了教学活动的进程。我连忙走了过去，把她带到午睡室里，见她还一个劲的哭着，我就不理她，把她放在一边，让她自己平静一下。
教室里传来了夏老师和孩子们快乐的游戏声，欢乐的音乐声吸引了靖涵，她停止了哭泣，仔细地听着，眼里露出了期盼。靖涵的妈妈很注重对孩子音乐能力的培养，她从小就在音乐声中长大，所以平时只要听到音乐，就会合着节拍做动作，而且注意力能集中很长的时间。看来小朋友们听着音乐游戏的声音又吸引了靖涵。
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我把她抱了起来，为她擦掉眼泪：“妹妹不哭了，告诉董老师，夏老师为什么批评你呀？”“妹妹这样了。”这么大的孩子一时还说不清事情的经过，她边说边比划着。“是不是拧了小轩了？”“嗯。”“拧了小轩了，小轩痛不痛？”“痛。”“那妹妹这样做好不好？”靖涵不言语了，摇了摇头。“现在我们去和夏老师承认错误，向小轩说对不起，这样大家就又可以一起跳舞了。”靖涵点了点头，我马上拉着她的手走向了教室。
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
