《小班区域活动观察记录:室外玩水区》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察要点:1.幼儿大胆尝试,初步知道哪些东西放在水里是沉的,哪些东西放在水里是浮的。2.乐于参加实验活动,养成良好的实验习惯。3.重点观察轩轩小朋友在活动中的表现。活动背景:
水在孩子们的生活中必不可少,洗手、喝水,是生活中最常见的,也是最熟悉的。结合开展的主题活动《好玩的水》,在活动室外的一角设置了玩水区,为幼儿准备了冰淇淋盒、木头积木、勺子、泡沫、纸等,让幼儿观察物体在水中的沉浮现象,积累初步的经验。
幼儿行为描述:
因为第一次出现玩水区,孩子们兴奋不已,都想去玩水区,怎么办呢?“我们抽签吧”轩轩冲出这样一句话。“好!”大家不约而同地喊了起来。于是我去准备了小纸头,写了六张玩,其他都是空白,摸到有字的小朋友开心得不得了,“老师,我纸头上有字的,是不是可以去玩了?”轩轩高兴地说:“老师我也摸到了。”六个www.smtxjs.com孩子来到了门外的玩水区,迫不及待地玩了起来。第一次操作后,我问孩子:“刚才你们在玩水的时候有没有发现什么?”孩子们都静下来了,天天说:“我把木头积木放进水里玩。”“那你发现了什么?”“没有发现。”这时轩轩说:“老师,我发现了,泡沫在水的上面,不在水的下面,勺子到水的下面去了。”“轩轩观察得真仔细,老师教你们两个好听的字,在水的上面我们说 ‘浮’,在水的下面我们说‘沉’。 ”“我知道了,泡沫浮在水的上面,勺子沉在水的下面。”“现在你们知道了沉和浮,接下来我们再去玩一玩,看看哪些东西放在水里是沉的,哪些东西放在水里是浮的。”“好!”孩子们响亮地回答着,进入了第二次操作。孩子们用老师提供的材料一一进行了试验,这一次六个孩子都对沉与浮有了一点概念,玩起来比较有序了。这时轩轩又有了新的想法:“老师,我猜纸头是浮在水上的,你说是不是?”“你说呢,试试不就知道了。”于是轩轩拿起一张纸头放到了水里,纸头稳稳地浮在了水上没有沉下去,“哦,我猜对了!”可是,过了一会儿,纸头慢慢沉下去了,这是怎么回事呀?孩子们不约而同地叫了起来。于是我又拿了一张纸头放到水里,让幼儿观察它的变化:纸头先浮在水面上,慢慢地变湿了,慢慢地沉下去了。原来纸头会吸水的,当它吸足了水后,身体变得好重,就沉到水下了。活动结束了,孩子们意犹未尽,“还有哪些东西也和纸头一样,先浮在水上,再慢慢地沉下去呢?”轩轩又有了新的思考,于是我让他们回去和爸爸妈妈再玩一玩,去发现更多的秘密。
幼儿行为分析:
1.活动开始,因为第一次出现玩水区,孩子们都想玩,人太多了又不能玩,于是轩轩小朋友想出了“抽签”的妙招,并得到了同伴的肯定,说明轩轩小朋友很会开动小脑筋。
2.第一次的操作活动孩子们纯粹是瞎玩,没有动脑筋,但是轩轩小朋友能将自己在操作中的发现说出来,说明他观察得很仔细。
3.第二次的操作活动,孩子们都有了如何玩的方向,而轩轩小朋友又想到了先猜猜这东西是浮还是沉,再来验证,当发现纸头吸了水后沉了下去,轩轩又有了新的思考:“还有哪些东西也和纸头一样,先浮在水上,再慢慢地沉下去?”说明轩轩是一个善于思考的孩子,从他今天在活动中的表现看是很出色的。
教育策略与建议:
1.适时鼓励与表扬。孩子们对玩水游戏很感兴趣,但由于是第一次开设这样的区域,孩子们都想玩,对于轩轩小朋友想出的办法和在活动中的表现应给予鼓励与表扬。
2.操作前要提出规则。第一次的操作活动前老师没有提出要求,让孩子们自己去玩,使大部分孩子在玩的过程中没有发现什么,因而操作前对孩子提一些简单的要求是很重要的。
3.提供的材料要丰富。两次操作活动,孩子们已初步知道了哪些东西放在水里是沉的,哪些东西放在水里是浮的。其实在第二次操作活动中,幼儿已不满足于老师提供的这些材料了,可以再多提供一些,也可以请小朋友到教室里找找,哪些材料也可以拿来做沉与浮的实验的。
4.尝试简单的记录。可以设计一张简单的记录表,准备一些成功与不成功的小图片,让孩子们用贴图片的形式进行记录。