《爱伴随他成长——山山的中班个案报告》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、基本情况分析：山山是我班一个调皮的孩子，生性活泼、好动。活动中山山静坐不超过三分钟，喜欢东张西望、东摸西碰，开心或不开心时喜欢尖叫，容易激动，自控力很弱。自由活动时，山山喜欢去影响同伴，甚至是攻击他人，所以大家都比较排斥他。在家中，爸爸妈妈对山山非常溺爱，包办很多，导致了他的动手能力很弱，行为习惯不好，做事也缺乏耐心和细致。如果说山山身上的优点，随着相处时间的递增，真的让我们也发现了很多，如：山山对周围的事物充满了好奇心，喜欢探索和尝试，喜欢各种游戏活动，积极性高涨，愿意大胆地讲述自己的想法，语言表达能力较强，绘画、涂色也不错。
二、观察目的：
我把山山作为我的观察对象，希望在教育教学活动和日常生活，给予他更多耐心、细心的引导和教育，多多关注和督促，多多肯定和鼓励，让山山尽快遵守各项学习和生活常规，逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性，并知道用语言来表达自己的想法，从而能友好、文明地和同伴交往、合作。通过家长交流，取得家园教育一致，并能支持和配合我们的工作，共同努力，一起引导、教育山山成为一个人见人爱的小宝贝。
三、观察实录：
记录一：
时间：2012.9.12 地点：活动室 内容：午餐、午睡
情景描述：
午餐：幼儿都在老师的帮助下找到自己的小椅子，安静地开始吃饭了。山山也半坐半站地吃起饭来。我看到后提醒他说：“山山坐下来吃饭，这样才能吃得又快又好。”山山听后坐了下来，可等我再走过去看他时，他的腿又不由自主地翘在了小椅子上。饭还没吃完，山山又跑到了前面玩起了皮球、娃娃等玩具，我看见后提醒他去坐好吃饭，可他好像没听见似的，继续玩着手里的玩具，于是我只能走过去拉着他回座位吃饭。
午睡：在老师的帮助和安抚下，幼儿都能上床并躺下来午睡。山山在床上爬来爬去，一会玩玩枕头，一会玩玩被子，一会又去碰碰边上的小朋友。我走过去轻轻地和他说：“睡觉是不能说话和动来动去的，赶快躺下来安静睡觉。”山山笑眯眯地回了我一声“好”，躺下没一分钟，他又坐了起来，继续玩着枕头、被子。我走过去坐在了山山的床边，一边耐心地和他讲道理：“只有把眼睛闭上，一动不动地才能睡着，睡着了才能长身体。”一边轻轻地拍着他的背，想让他尽快入睡，没想到他还是不停地在动，还时不时地想挣脱我坐起来，眼睛睁得大大的，根本就不想睡。
评析：虽然和山山接触只有短短的十天时间，但从他种种的表现来看，山山是个十分活跃、精力旺盛且自控力弱的孩子，和她妈妈的沟通中也证实了这一点。山山的爸爸妈妈是在年龄比较大的时候有的他，又有着孩子是要开心、自由地玩的教育观点，对山山十分宠爱和放任自由，平时很少对他有所管制和要求，导致了孩子的自控力弱、行为习惯差。
针对山山这一情况，一方面我们会给予他更多地关注和督促。在日常生活中发现山山出现了不正确的行为时，及时提醒和纠正，告诉他什么是对的，什么是不能做的及其后果和危害，让他明白其中的道理，渐渐地改正自己的不良习惯，提高自我约束能力。当发现山山有点滴进步时，我们也会给予及时地表扬、肯定，帮助他知道这样做是正确的，树立信心。另一方面我们将继续和家长交谈、沟通，希望家长平时也能多多地提醒、引导山山认真、耐心地做每一件事，给他一些规则和要求，渐渐地改正自身的不足，成为一个人见人爱的好孩子。
记录二：
时间：2012.10.17 地点：操场 内容：晨间锻炼
情景描述：
晨间锻炼活动，小朋友们拿着自己喜欢的玩具开心地玩着。刘海山拿了两个飞盘，也开心地在操场上玩了起来。“嚓嚓嚓”，随着声音望过去，只见山山在用飞盘敲打边上的植物，还哈哈大笑。我走过去对他说：“哎呀，你这样打植物，它好疼啊，它都哭了。”山山听了我的话，就停了下来。没过多久，有小朋友来告诉我说：“老师，刘海山打我。”我又把他叫到跟前，和他讲道理：“我们都是好朋友，你有什么事要用嘴巴说出来，可不能去打人。”“好的。”山山很爽气地回答我。可是一会儿，我又看见他用飞盘去拍打其他小朋友手里的玩具。评析：山山的自控力和行为规则都很弱，经常会喊叫、走动和出现攻击性行为，所以经常会有小朋友来告状。经过一个多月和孩子的接触、观察，我发现山山的个性比较强，一味地教育、告诫效果并不好，他当时是承认了错误，可一转身就又难以控制自己的行为，所以频繁地发生状况。我就换一种方式来引导、教育山山，我请他换位思考，告诉他如果你在玩，被别人抢走了玩具，或被别人打了一下，你开心吗？再给他讲道理，有事要说出来，千万不能动手，大家都是好朋友，要相亲相爱。我还观察山山平时的种种表现，发现问题时，鼓励他向一些表现好的同伴学习，发现优点或进步时，给予及时地肯定、表扬，让他知道对与错，逐步改正不良行为。
记录三：
时间：2012.11.5 地点：锦江酒店后面的绿化带 内容：捡落叶
情景描述：
今天带幼儿到锦江酒店后面的绿化带捡落叶，老师简单讲了些要求和规则后，孩子们开心地散开来捡起了落叶。只见山山飞快地跑到离老师较远的地方，处于安全，我喊他快点回来，请他在老师身边捡。山山跑了回来，可是没多久，他好像又被远处的景物吸引了，他又飞快地奔向远处，后面还跟着几个比较活跃的孩子。当我发现时，山山正在摇晃着一棵竹子，竹子被他摇晃地“沙沙”作响，山山边摇边发出“哈哈哈”的笑声。我喊了几声，想阻止他的行为，可是一点用也没有，他继续开心地摇晃着。我只好走过去制止他：“你听！竹子宝宝在哭呢！”山山停止了摇晃。我继续说：“我们要爱护花草树木，这样我们生活的地方才会非常美丽、整洁。”“对的，我们不能摇树，也不能采花的。”看来山山已经知道自己刚才的行为是不对的。我又给了他建议：“我们只有认真、细致地去观察，轻轻地看看、摸摸、闻闻，才能发现很多有趣的现象和知识。”在我不断地提示、督促下，山山比较听话的在我身边观察、寻找，发现了树叶的形状、大小、颜色都是各种各样的。
评析：
山山的自控力还是比较弱，平时在活动室内就喜欢说话、跳跃，很难控制住自己的情绪，到了广阔的户外，他就显得更加兴奋和激动，控制不住地随意奔跑、说笑，甚至是“搞破坏”。
我知道，山山是对周围的事物感到好奇，他不停地奔跑、说笑，是为了寻找和发现新鲜、有趣的事物，抒发自己内心的喜悦和喜欢之情，可是却表现得有些极端。这时教师及时地引导、提示和督促，可以让他知道什么是对的，什么是不对的，同时让他明确了观察、探索和表达的正确方法，从而获得相应的经验和技能，对他的规则意识也有很大的促进作用。
对于山山这种自控力弱，情绪又容易激动的幼儿，我们教师只有耐心地引导、督促和帮助，在反复地说教、提醒中，慢慢地让他懂得道理，形成规则，从而提高自我约束的能力，获得各方面的发展。
记录四：
时间：2012.12.17 地点：活动室 内容：“穿珠子”比赛
情景描述：
今天下午我们举行了“穿珠子”比赛，分小组进行，谁第一个穿好十颗珠子为小组第一，可以进入决赛，然后每个小组的第一进行决赛，速度最快者为第一名，依次评选出第二名和第三名。
比赛还未开始，山山就一手拿着绳子，一手拿好一颗珠子做好准备。当我口令一发出，山山就动手穿了起来，他目不转睛地盯着手中的珠子看，一个接一个，穿得很快。穿了五、六颗珠子时，山山有点激动了，他时不时地转头看看身边的同伴，嘴里还不停地说到：“我穿得很快的，我刘海山第一。”我看到他有点按耐不住时，我就在一旁不断地鼓励着他：“山山快点，你穿得很快的，就快要胜利了。”山山听后又专注地穿着剩下的珠子，嘴里又不停地说到：“好的，我要得第一。”“老师，我穿好了。”随着山山的欢呼声，他得了小组第一的好成绩。在决赛中，山山也表现得很投入，最终获得了第三名。在山山拿到奖状的那一刻，他显得特别的开心和满足，我们也都为他竖起了大拇指。
评析：
山山虽然非常的活跃、调皮，但也是非常的机灵和聪明，他对任何新鲜有趣的事物都很感兴趣，在这其中也表现得比较投入，能坚持一段时间。山山活泼、开朗的性格，让他能在集体面前大胆地表达自己的想法和感受，这是山山身上的闪光点，是值得我们肯定和表扬的，我们就抓住一切机会，不断地引导、肯定和鼓励，让他不仅能看到自身的不足，更能发扬身上的优点，慢慢取得进步。
看到山山的进步，作为老师的我们，真的是非常地欣慰和高兴。山山的每一个点滴进步，离不开老师和家长的共同配合，也离不开孩子自己的努力，我们会继续和家长一起沟通、配合，耐心、细心地教育山山，用我们的爱呵护他健康、快乐地成长！
四、教育措施：
⒈正确看待调皮行为，给幼儿灌输正确的思想。
对于调皮幼儿，我们不能因为他们的淘气、打闹、争夺等行为看成是有意破坏、捣乱，这势必给幼儿成长带来不利影响。其实调皮幼儿的许多行为与其他幼儿并没两样，只是程度上更强烈一些。相反调皮幼儿的行为中蕴涵着积极向上的因素，他们好玩、好动、好问，有很强的探索求知欲，只是当这些表现不分场合、时间或者强度过大时，就需要我们进行恰当的引导和教育。
我们的孩子不是一生下来就会做事和知道做人的道理的，他们就像一张白纸，要看家长、老师怎样去描绘、指点他们，如果教育引导的得法，他们就会形成良好的习惯和品质，各方面的能力也会不断地得到提高。反之，成人如果一味的宠爱和包办，孩子就会渐渐地形成一些不良的习惯和品质，能力也就得不到发展。因此，我在一日生活中，给山山灌输正确的教育和思想，让他懂得什么是对的，什么是不对的。什么是应该做的，什么又是不能做的。我主要采取了讲道理、学榜样、多引导、勤表扬等方式，鼓励山山自己的事情自己做，告诉他要懂得关心别人、帮助别人，学会为他人着想，学会谦让，只有这样才是大家所喜欢的人，才会有许多的好朋友，从而逐步改掉那些自私、霸道、任性等不良品质。当山山有点滴进步时，我还给予及时地肯定和表扬，让他树立自信心，体验成功的喜悦！
⒉区别对待，多给调皮幼儿一份关爱。
小班幼儿年龄小，自控力和行为习惯都比较弱，难免会控制不住自己的行为和辨别不清是非。如果调皮幼儿在打闹、捣乱之后，我们给予严厉地批评或指责，这种消极的教育方式不仅效果甚微，反而会让他们感觉自己是被人讨厌的，从而就会自暴自弃，形成www.smtxjs.com自卑或逆反心理，长久下去会恶性循环。我认为爱是幼儿心理健康发展的重要条件，所以我会时时关注山山的言行，了解他的内心需求，宽容他的幼稚无知，尊重他的个性特点，甚至允许他暂时犯一些错误。我像妈妈一样关心山山，与他亲近，让他感到老师是爱我的，这样他就愿意向我敞开心扉，让我可以有针对性地实施教育。当山山的行为出现问题时，我不会一味地批评、指责，而是先冷静地思考，然后做深入细致地观察了解，寻找他行为背后的原因，最后进行耐心地引导和教育，用爱来感染和温暖他，让他慢慢辨别是非，学会自控。
⒊细心观察，及时发现，挖掘调皮幼儿的闪光点。
山山虽然有较多的坏习惯，但他身上也肯定有着许多积极、可贵的地方，等着我们老师发现、挖掘。刚开学那时，我在晨间桌面游戏中投放了许多物体轮廓图，山山来园后就去涂色了，他很快速地涂上了颜色，很均匀、整洁。我就在讲评时，把山山的作品给全班幼儿欣赏，并奖励了小红花，山山显得非常自信。每天来园，山山也总是笑眯眯地走进活动室，会响亮、主动地和老师问早，非常有礼貌。我也在集体面前表扬了山山，并鼓励一些内向、胆小的幼儿向他学习，做一个乐观、活泼、有礼貌的孩子，山山显得非常快乐。活动中，当我讲到有趣的故事或是出示生动的图片时，山山会积极主动地说出自己的想法，声音响亮，语言表达比较清楚。这时，我也会及时肯定山山的表现，并适当提醒他要注意良好习惯的养成，山山显得非常满足。在这种宽松、愉悦、信任和温馨的环境中，山山对周围事物充满了好奇心，喜欢探索和尝试，喜欢各种游戏活动，喜欢帮助老师做些小事等闪光点，渐渐地突显、发光、放大，山山也渐渐地变得能干、自信和快乐了。
⒋创设自主表现的机会，给予积极地肯定和鼓励。
没有哪个孩子天生就会各种本领，天生就那么自信能干的，而是要通过不断地练习和尝试才会慢慢的积累经验，变得聪明自信的。反之，再聪明的孩子如果不给他创设表现、锻炼的机会，他也会慢慢地黯淡、退步，不再那么出众、闪耀。从山山平时的表现来看，他对一些新鲜、有趣的事物特别感兴趣，也愿意表达和表现。因此，我努力为山山创设各种自主表现的机会，如：活动中，为了避免山山随意乱动和说话，我把他的座位安排在最前面，并有意识地请他来回答一些问题，督促他认真听讲。游戏中，我请山山自主选择和扮演喜欢的游戏角色。平时，我针对他好动，坚持时间不长的特性，我会请山山帮我为同伴拿挂牌、收玩具、铺桌布、扔垃圾等。
孩子的进步和成长离不开成人的鼓励和表扬，特别是老师的肯定和表扬更能让孩子
得到满足、充满自信。因此，当我看到山山能安静地躺在床上午睡时，会自己穿外套、鞋子时，会大口大口地吃饭时，会把玩具让给同伴玩时，会把地上洒落的蜡笔整理好时……我都会给予山山及时地肯定和表扬，毫不吝啬我的夸奖，一次次表扬和贴上小红花，一个个温暖的拥抱和微笑，让山山特别地开心和满足，他的自信心、自尊心大大增强了。
⒌多与家长沟通，双管齐下，取得进步。
山山的爸爸工作很忙，平时对孩子缺少关注和教育。山山的妈妈不工作，由她照顾孩子，所以十分的宠爱和包办，导致了山山的好动、调皮的特性。为了能更好地教育、引导山山，我们加强了与山山父母的沟通、交流。每天我们都会利用接送孩子的机会，和山山父母进行简单的交流，告诉他们孩子在园的表现，指出不足，请家长回家一起引导教育。好几次，我们邀请了山山的父母进班级交流，不仅向家长介绍山山近来的进步，而且也指出了他身上的问题，如：攻击性强，对老师的指示不理会，不能安静、长时间地投入到学习游戏活动中，喜欢到处乱跑、乱叫等等。希望家长在家也要有意识地进行引导、督促，适当地对他严格要求和布置一些任务，如：爸爸叫妈妈，妈妈会马上回答。妈妈叫爸爸，爸爸也会马上回答。爸爸妈妈叫山山，山山也要马上回答，而不能不理不睬。每天请山山安静地坐、看书或画画，并坚持一定的时间才能离开。山山自己的玩具要自己整理，不能到处乱扔，也不能都请爸爸妈妈整理。爸爸妈妈在说话时，山山要安静地听，不能东张西望或是随便插嘴。
五、教育效果：
山山的进步真是非常的大。学习活动中，山山能安静地坐好听讲，并坚持较长的时间，也会举手回答一些问题，说出自己的想法。午餐时，山山会自己吃饭，桌地面和衣服变得整洁了，也不会去影响边上的同伴。午睡时，山山再也不是爬上爬下，而是会在老师适当地提醒和鼓励下，慢慢进入甜美的梦乡。户外活动时，山山也不再跑到很远的地方，任凭老师怎么叫也不回来，而是在老师的身边快乐地玩耍。此外，现在的山山还能比较友好地和同伴相处，比以前会尊重、关心同伴了，也很少发脾气了。山山正在从一个调皮、自由的小男孩，慢慢变成了一个活泼自信、聪明可爱的孩子！我相信在我们家园双方的共同努力下，在我们暖暖的、浓浓的关爱下，山山会变得越来越能干和懂事的！
