《学会倾听、学会等待,慢慢养成好习惯》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《轱辘轱辘》的主题活动开始了,是潇潇最喜欢的汽车。区域游戏中,潇潇在绘画区画了两辆车,一辆涂成了全黑色,他说是越野车,一辆涂成了紫色,说是卡车。在集体讲评时,先请了妞妞介绍,他马上说:“我也要介绍。”“等一下,你举好手就会请你的。”老师说。“好的。”第二次,他站起来就说:“我也要。”我又说:“请你坐在小椅子上举手,不插嘴这样才会请你。”他马上就撇嘴,哇哇大叫:“我也要请,我也要请。”集体活动《各种各样的车》中,请孩子们说一说“我认识的车”,这是潇潇最拿手的,他马上说我知道,当请到别的孩子说的时候他就跟着说,请他停下,他就说:“我也要请呀。”“你坐好了,好好举手,别人说话你不插嘴就请你,请你等一等,好吗?”再次重复了之前的要求,这一次,他马上坐好,当又一个孩子说了以后,看到他坐得神气,就请了他说,说完以后,他特别高兴。于是,立刻表扬了他:“如果以后一直这样有礼貌地说话,就会马上请你来介绍的,好吗?”“好的。”他笑着回答。
潇潇的自我意识比较强,十分愿意表达自己的想法,但在集体生活中耐心和坚持性不够,遇到事情总是想要“我先来”,如果第一个没请到他,他就很着急,会出现以上的情况,严重时就用哭闹的方式想要达到目的。
从这次的观察现象来看,他急于介绍自己的作品,却听不到老师的提醒,于是一直没能请到,即使哭也无济于事,借此他就了解了:只有自己坐好了,老师才有可能会请他。有了这一次的经验,当他再次急于表达而不等待时,又再次坚持不请他,他马上转变自己的态度,相信经过多次地尝试,他会慢慢地静下来,学会等一等,学会倾听。