《关于幼儿绘画中的观察》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在一本书中阅读过关于幼儿绘画中的观察,教师应该观察孩子们的哪些内容?哪些点呢?看完书有豁然开朗,及受教育,在这和大家分享。从教学过程的顺序说吧,首先要观察孩子们的绘画构思,在教师的主题说明和讲解后,孩子们对活动的理解要和大脑已有经验进行碰撞,进行新的组合,构思出新的画面。接下来要开始动笔了,看看孩子们对自己大脑的建构能否主动表现吗?接着要看孩子们在创作中的表情,动作,兴奋性,是否是放松的,兴趣性,专注性都能观察出来,是否会受同伴的干扰。往下再看孩子们在运用绘画工具的过程中是否熟练,同样也要看绘画画面的丰富性等,这样的表现应该是相辅相成的。等到孩子们的创作进入一定的阶段,也可以说他们的的创作进入后一阶段了,作品的完成度可以从作品中表现出来,他们在创作前和现在的作品展示应该是从“播种”到“收获”的过程,此时孩子们应该有心里变化,自我感受可以看出来,会请老师看看,会向同伴介绍,还会自言自语等。最后要观察孩子们的绘画整理工作,如完成作品后会收好自己的工具,会把桌子整理好等等。
如果我们教师具备这些观察的点,目的性强,这是对自己教学活动的一个提升,同时也是对孩子们绘画水平、绘画习惯的深层次的了解。有了前期的这些观察,如果要对个别孩子最终作品的评价,应该是水到渠成的事了。