《中班下学期三月个案观察：非结构化叙事法》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察环境：中三班班级特色区 观察方法：非结构化叙事法观察目的：观察楚楚泥工活动过程中的自主表现行为。观察记录：学习性区域游戏开始，楚楚和其他几位孩子来到特色区。搬出了橡皮泥活动材料之后，整个小组讨论了起来。
楚楚：今天我们捏什么呢？
康康：老师说了，捏可爱的家，你看这里还有步骤图。（翻出了老师准备的步骤图。）
欣欣：哇，这个橡皮泥做的家好漂亮，你们看，窗户是彩色的。
楚楚：（小声地说）我不想捏家。
怡怡：我也想捏一个可爱的家，我还要捏一个大大的游泳池。
欣欣：我不想捏游泳池，我想捏一个漂亮的花园，里面都是各种好看的花。
楚楚：（继续小声地说）我不想捏家。
怡怡：你不想捏家，你捏什么？
楚楚：我想捏送给妈妈的礼物，上次我捏的高跟鞋都没捏好。
怡怡：不可以的，要捏家。
康康：是的，不可以的，我们今天一起捏家。
（楚楚沉默，大家开始操作起来。）www.smtxjs.com
欣欣：楚楚，我们一起捏窗户吧，他们在捏房子，捏好之后装上去肯定很漂亮。
楚楚：我还是想捏高跟鞋，我可以把高跟鞋放在你们做的家里。（说完楚楚就操作起来。）
一段时间后，在其他几位幼儿的合作下，一个漂亮的房子就捏好了，而且外围圈了一个花园，里面也装了一个“游泳池”。楚楚拿着她的两只高跟鞋不知道放在哪里。
康康：你的鞋子放在哪里呢？
怡怡：放进家里来吧，家里也要有鞋子。
楚楚：我要放在家的外面，这是妈妈在晒她的高跟鞋。
听完几个幼儿哈哈大笑起来。
……
结论：
这是几个幼儿在学习性区域游戏时间内，在班级特色区发生的活动记录。孩子们从确定创作主题和创作之后的内容分享，都进行了讨论。楚楚虽然参加了大家的讨论，但是有自己不一样的想法，而且活动中坚持了下来。完成作品之后，也能为自己的作品“自圆其说”。
分析：
从今天的观察可以看出，楚楚能在泥工活动中不受别人影响，自主表现出自己的所见所想。首先，楚楚在和大家讨论活动内容的时候，愿意与他人交流，分享自己的想法，讲述连贯，并且坚持自己的观点。其次，在合作操作过程中，楚楚看似脱离“集体合作”，但表达出“把鞋子放在你们做的家里”归于集体的想法。最后楚楚在与大家交流作品时，为自己的作品找了一个好去处，这体现了楚楚在活动中的积极思考，努力达成了自己的意愿和集体合作之间的平衡。
措施：
⒈教师为幼儿营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多的干预或把自己的意愿强加给幼儿。
⒉鼓励所有幼儿在合作创作的过程中，互相了解并倾听同伴的想法和感受，努力达成一致。
⒊展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品布置环境，激发幼儿创作的积极性。
