《小班个案报告小班幼儿个案分析（桐桐）》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
被观察者的基本情况：桐桐是个天真、可爱的孩子，能主动与老师打招呼。她的依赖感较强，对新环境的适应较慢，因为个人体质原因，一学期里来园时间不多，造成她适应的更慢了，吃饭、穿衣、游戏等都依赖老师，很少与同伴交流、共同游戏。三、观察目的：
希望通过跟踪观察，与家长及时沟通，在家园合作下用表扬、鼓励等多种方法让她自己动手吃饭、穿衣等，提高自我服务意识和能力；通过创造安全、宽松的氛围，让幼儿更好的适应幼儿园生活，感受到上幼儿园的快乐。
四、观察过程：
个案观察一：2013.9.25 午睡室
事件过程：
午睡时间到了，小朋友都爬到自己的小床上了。当我一个转身又看见桐桐跟在了我的身后。
“老师，你忙好了吗？”她总是这么问我。
“没好呢。”我这么告诉她。
“老师你去忙，我等你。”
“老师你忙好了吗？来陪我吧。”
终于在我的陪同下她乖乖的爬到自己的小床上。爬到床上的她并不安静的躺着，而是时不时转过来说“老师我不哭”、“老师亲婆是不是第一个来”、“老师我没声音，我要睡觉了”……在她跟重复了无数次后终于睡着了。然而，过不了多久她就会醒过来，如果发现我不在她的边上，她会自己起床穿好鞋走到我身边，对我说“我不要睡觉了，我不要睡觉了……”
原因分析：
由于缺乏安全感，对幼儿园新生活的适应也比较慢。当别的孩子已经能够基本适应幼儿园的生活时，她还是需要一个人来陪着她。每次午睡时都需要老师的陪同，但还是不放心，时不时转过来低声说着话，看看老师还在不在身边了。和桐桐妈妈交流下来发现，桐桐是由奶奶带大的，自理能力比较弱，在家中睡觉是也一定要有人陪好。
个案观察二：2013.10.16 午睡室
事件过程：
午睡时间到了，我对小朋友说“每个孩子都先去小便……”我的话语还没说完，桐桐已经跑到我前面，一脸焦急的对我边摆手边说“我不要小便，我不要小便，我要憋到放学回家再小……”当我同意她可以直接上床睡觉时，她才放心的走到午睡室去睡觉了。下午起床后，坚持不在幼儿园小便的她终于憋不住尿裤子了……
原因分析：
桐桐不愿意在幼儿园上厕所，由于该幼儿从小过敏体质，家里打扫的十分干净，长期在这样的环境中导致该幼儿觉得除了家里的厕所，别的都不干净，不愿意去。通过尿裤子事件，引导该幼儿在幼儿园也是要喝水、上厕所的，不能憋着。个案观察三：2013.11.15 走廊事件过程：角色游戏开始了，桐桐和别的小朋友一起在小银行前排起了队伍，等她领好钱后走到我面前把钱塞到了我的手里“老师，给你！”“你可以拿着钱去买点喜欢的东西啊。”我说道。她拉着我的手非要和我一块去，我们一起走到肯德基买了个鸡蛋，“老师，我们去送给娃娃家吧。”在整个游戏中，她都拉着我的手一起游戏，一旦我说“你自己去做客吧。”桐桐立马摆着手说“我不要玩了。”
原因分析：
在渐渐适应了幼儿园生活下的桐桐依然具有较强的依赖感，在玩角色游戏时，她还不能够独立进行游戏，需要老师的陪同，这可能是由于桐桐还没有学会如何与人交流，不敢跨出第一步，时间久了，她更多的只愿意去看别人游戏而自己不参与其中。
五、解决措施：
及时与家长沟通，做好家园共育工作。从一日活动中逐步培养幼儿良好的行为习惯，如生活自理能力，从吃饭、上厕所、独自一人睡觉等日常生活中逐步让其养成能够独立完成这些事情的良好习惯。
及时表扬鼓励。当幼儿出现进步时要及时加以表扬鼓励，让幼儿知道原来自己做一件事情的时候能够得到表扬。
创造安全、宽松的氛围。鼓励她多与同伴交往、一起游戏，逐步减少对教师的依赖感，鼓励幼儿敢于与人交流、游戏，在游戏中寻找到欢乐，发现原来和小朋友一起玩，会有更多的乐趣。体验到上幼儿园时一件快乐的事情。
