《大班创造性游戏区域的理发店五月个案观察》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察日期及起止时间：2014年5月23日 创造性游戏活动时间 观察环境：樱桃班创造性游戏区域的理发店 观察目的：继续观察路遥创造性游戏时候的语言表达能力观察记录：
今天的创造性游戏一开始，路遥来到了理发店，挂起了理发师的挂牌，开始了理发店的游戏。三分钟过后，理发店里一直没有生意，路遥坐在小椅子上，腼腆地看着过往的人群。不一会儿，佳欣来到理发店，坐下来。路遥指着墙上的发型问：“你喜欢什么发型？”佳欣指了其中一个，路遥便开始忙碌起来。试戴发型、洗头、吹头、剪发型……步骤一样一样地来。结束时，佳欣问：“多少钱？”路遥开心地说：“一块钱。”佳欣离开之后，路遥继续坐在位置上等客人。
分析：
我们班的理发店生意一直不太好，与幼儿的兴趣、材料的投放等因素都有关系。今天路遥选择了理发店的游戏，在游戏过程中能完整地对客人服务。但是在没有客人的情况下没有做到用语言吆喝招揽生意，并且在游戏过程中与其他幼儿的交流较少。
措施：
⒈投放更多理发材料，增加新发型图，丰富理发店游戏情境，提高幼儿对理发店的游戏兴趣。
⒉游戏前请幼儿明确游戏的要求：理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客；理发师在理发时要看理发程序示意图理发；没有顾客理发时可以大声吆喝，说出自己店里的新发型来吸引顾客等。
⒊在游戏后的交流环节，教师可通过提问，引导幼儿反馈自己在游戏中的情况。如教师可以游戏后问路遥：今天谁去理发店理发了？你是怎么迎接？你说什么？你怎么做？游戏中出现什么问题了吗？解决了吗？怎么解决？这样的游戏后的交流，不仅通过提问的方式丰富了幼儿游戏的经验，而且还提高了幼儿的表达能力。
