《活动室阅读区5月份观察个案》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察目的：小齐对《大老虎和小老鼠》是否感兴趣，持续时间有多长？能否用肢体动作表达自己对绘本的理解。观察实录：
片段一：5月11日，家齐小朋友手捧绘本看得津津有味。我悄悄走过去，家齐没有发觉我的到来。他正翻到大老虎一脚踢飞了小老鼠辛辛苦苦搭的城堡，他模仿小老虎的动作，站起身来，“嗨”了一下，回头看见我在，害羞地一笑，又坐下去了。为不影响他阅读，我悄悄离开了阅读区。
片段二：5月13日，家齐依然拿了《大老虎和小老鼠》，他边看绘本边模仿书里小老鼠的动作，口中念念有词。我悄悄走到他身边，说：“小老鼠，我来做大老虎好吗？”家齐兴奋地看了我一眼，于是，我扮演大老虎，和家齐表演起绘本剧来。
分析：
从我走到家齐身边观察他阅读开始，家齐没有发觉我的到来，后来他情不自禁模仿绘本里小动物的动作，凡此种种可以看出，家齐喜欢这个绘本，看书看得十分投入。在我和家齐表演的过程中，家齐的情绪始终很高涨，有了老师的带动，他有模有样地扮演小老鼠，一会生气，一会发怒，动作可圈可点。
措施：
1.当孩子看书投入的时候，老师不该过多过去干涉。还孩子一个清净的阅读环境，让他慢慢去感受阅读的美妙。
2.家齐表演的欲望很强，今后在他阅读绘本的时候，可以多鼓励他进行表演，通过表演来内化绘本所传达的东西。
3.和小齐的父母交流，建议他们在孩子阅读的时候，鼓励他用肢体动作表演绘本，父母齐上阵，和孩子一起扮演绘本里的角色，会激发他对绘本的喜爱和进一步的理解。
