《小班下学期个案：金口难开的孩子》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
开学至今已经将近两个月，刚入园的小班孩子渐渐地适应了幼儿园的学习、生活环境，他们的学习、生活开始进入了轨道。但是每个班总会有些特殊的孩子。有的性格、脾气比较特殊，有的在饮食、睡眠等习惯上有较严重的问题。来自不同家庭的孩子，他们的个性、特点真可谓千差万别。他们有的活泼开朗，有的大胆、调皮，有的生性懦弱，有的则腼腆怕羞。李子金就是一个特别的孩子。开学第一天，哭得最厉害，不吃不睡。可是第二天他在户外活动时捡到了一个海洋球，从此以后，每天早上来园，他就来拉拉你的衣角，轻轻的说：“我的球。”老师只要给他球了，他就不哭了不闹了，可是一天中很少听见他说话。和他爸爸交谈，得知他是一个很活泼的孩子，在家很会说话。可是在幼儿园的第一个星期中，就连点名他都不愿意说一声“到”，在老师的“威胁”下才终于开口说声“到”。平时我总是借机会和他说话，“早饭吃了吗？吃的什么？”“你最喜欢看什么动画片？”可是无论你问什么，他就是金口难开啊！
一次玩角色游戏时，我故意请他做“爸爸”，我以客人的身份参与游戏，“妈妈”热情的请我喝茶，我发现他在偷偷的看我，于是我问：“爸爸，你在做什么呀？”“我在做饭？”虽然声音很小，但是他终于对我的问题有反应了，我像一个吃到好东西的孩子一样高兴。终于发现了一个可以与他交流的途径了。于是在各种游戏中，我总是找机会和他说话，“你在玩什么呀？”玩菜场游戏时我会问：“今天你买了什么菜？”他也开始慢慢地回应我了，那说明他愿意接受我做他的伙伴了。这给了我希望，我将在今后的教学中，继续努力，让李子金活泼起来，快乐起来，唤醒开朗的他。
冰心老人说：“有了爱便有了一切。”这个个案告诉我：是这样的，爱孩子是做一个幼儿教师的首要前提。尊重孩子、爱孩子的前提，是教师真正了解孩子、读懂孩子。幼儿教育是特殊的对于幼儿园里身体、心理都处于幼稚、不成熟期的孩子来说，老师的爱就像是春天里温暖的阳光，润物无声的细雨，滋润着孩子的心田。作为幼儿教师首先要做的就是了解他们的性格，因材施教；用爱心呵护、用耐心感化，帮助他们走出心理的障碍或改掉这样那样的坏习惯。教育是一门艺术，怎样施教才能取得最佳的效果是值得每一个老师用心探索用心深思的。
