《小轩成长记——2015年下学期大班个案报告》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、小轩小档案:小轩的性格外向,平时比较好动,经常会做一些捣乱的事情,活动时常常会有一些奇怪的举动,注意力不集中,行为习惯差。二、指导情况片断
案例一
观察记录:
今天开展《我们不一样》活动,需要孩子们找一个朋友来记录自己和别人的不同之处,活动开始了,小轩回到了自己的位置上和同组的孩子商量了起来。
小轩:诺,我和你一起来完成表格吧。
诺:不要,我已经和欣说好了,我们一起来完成一张表格。
薇:小轩,我来和你一起完成吧。
小轩:我不想和你一起做,伦,我们一起来做吧。
伦:好吧。
小轩:我的头发长,你的头发短,我先来画我的。
伦:我先来吧,我画好了你画。
小轩:不要,我先画。
伦:那我们石头剪子布,谁赢了就谁先画。
小轩:还是我先画吧。(说完,画了起来,伦在边上看着)
伦:我的牙齿蛀光了,你的没蛀,我要画下来。
小轩:我的皮肤比你的黑一些。
伦:对,还有什么呢?
小轩:我也不知道了,不如我们就画这些好了。
伦:不行,老师说都要画完的。
小轩:那还有什么我不知道了。
伦:我们一起来想想看。
小轩:那你想,想好了我来画。
分析与措施:
今天的活动中,小轩和伦到最后还是完成表格的,但是在记录的过程中也是存在一些问题的。小轩比较霸道,自我意识比较强,以自我为中心。他想要和谁合作就和谁合作,别人的邀请他会毫不犹豫地拒绝。在和小伦的记录过程中,一开始小轩能够主动地想问题,但是到遇到困难,想不出了,他就会把责任丢给别人。
小轩的行为习惯差,与同伴间的交往还是存在一些问题的。作为老师,我们应该引导他与同伴友好相处,遇到困难要一起想办法解决,这样才能交到更多的朋友。同时,我们应该引导他多与班级里的其他孩子玩,不要总是固定的那几个,加强他的社会交往能力。
案例二
观察记录:
自由活动的时间到了,小轩到书架那边随手拿了一本书做到了自己的座位上看,这时边上的小宇正在玩他的汽车玩具,小轩马上把书随手一扔,把椅子搬到了小宇的边上和小宇一起玩了起来。没过一会,小轩又把椅子搬到了玩多米诺的区域,那边已经没有多余的空位,小轩干脆就站在边上和他们一起玩。自由活动结束了,孩子们都搬到了自己的座位上,小薇叫了起来:“这是谁拿的书?怎么也不去放好。”小轩看看小薇,没有起身去放好。
分析与措施:
小轩最近的行为习惯较差,平时自由散漫。自由活动中不能很好的进行游戏,一会这边看看,一会那边走走,书扔在了地上也不去捡起来。
作为老师应该及时地和小轩指出做的不对的地方,告诉他如何正确地和小朋友相处。可以用榜样带动的形式来引导小轩养成良好的行为习惯。如:请表现好的孩子多和小轩一起玩,让小轩学习人家做的好的地方等。其次,我觉得应该多和小轩的家长进行沟通,让家长在家里也对小轩进行一些行为习惯的培养。最后老师要多鼓励小轩,给与他信心,让他及早地养成良好的行为习惯。
案例三
观察记录:
自由活动的时间到了,小轩来到了观察蚕宝宝的地方和几个孩子一起观查飞蛾的情况。
小轩:这个蚕宝宝真的变成飞蛾出来了,他们在干什么?什么要拍翅膀呀?
小欣:你看这两个飞蛾连在一起了。
小轩拿起两只飞蛾:真好玩,你看它们不会分开吗?
师:这两只飞蛾在交配,小轩快放下。
小轩:什么是交配?什么要这样?
师:交配就是他们生宝宝呀,所以不能去拿起它们哦。
小轩:老师,这个一粒一粒的是不是他们的宝宝?
师:这个是他们的卵,要到明年小蚕宝宝就能出来了。
孩子们继续在那里观察着飞蛾和卵。
小伦:老师老师,不好啦,你快去看,小轩把飞蛾的翅膀掰断了,那只飞蛾还流血了。
师:小轩,你为什么要这样做呀?
小轩:我只是想把他们分开看看怎么生宝宝的。
师:刚才老师说了,他们在交配的时候是不能分开的,现在这只飞蛾的翅膀断了你觉得飞蛾会怎么样?
小欣、小伦:肯定生不出宝宝了,会死的。小轩低着头不说话。
分析与措施:
小轩能够在自由活动的时候选择自己感兴趣的内容,但是活动纪律还不是很好,虽然对一些新的事物感到好奇,但是他会按照自己的想法去做一些行为,而忽视老师说的规则。今天在观察飞蛾的时候就是这样子,因为自己的好奇不顾一切去掰断了飞蛾的翅膀。
老师应该多和小轩交流和沟通,告诉他一些活动的规则,并要求他能够遵守。一开始可以有一些小奖励,如果他做到了可以给他一些小奖品作为鼓励,增加他的信心。慢慢地告诉他一些正确地和小朋友玩的方法,逐步改善他的行为习惯。
三、后记:
经过一学期的幼儿园学习,小轩的行为习惯和之前比有所进步,活动中能够投入到游戏中,并愿意和同伴一起合作游戏。但是在和同伴互助分享方面还有所欠缺,遇到困难不能够担当,对于一些活动规则还不能很好的遵守。
四、启示
小轩马上就要进入小学了,良好的行为习惯会影响到孩子一生的命运。教师和家长要相互配合,平时多鼓励孩子,肯定他们的行为,给与他们充分的自信心。当孩子取得了一定的进步时,教师和家长要及时的给予表扬,并鼓励孩子继续保持。良好的行为习惯不是一天两天就能够养成的,而是需要教师和家长耐心的指导,只有家园共育,才能促使幼儿更好的发展。