《太过于内向与害羞的性格造成了与集体的格格不入》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在我们班总有一双大眼睛不时的紧紧跟着老师的身后。这双大眼睛属于一个叫张书绮的女孩子，她文静内向，但是却有着一双巧手，什么事情都会自己做，不会太吵闹，也不会很任性。有时候我也感叹这个孩子太乖巧了，完全不需要老师多费心思。可是，有时候大眼睛却又透露另一种讯信。记得有一次午睡起床，孩子们都在埋头穿衣服，不时会有能力比较弱的孩子向我求助，我便会过去帮忙套一下毛衣。可这个时候我却看到张书绮却坐在被子里一动不动，身上只穿了一件毛衣却再也不动手了，两手捏住领子用她那双大眼睛直直的看着我。这是怎么了？
原来她的毛衣在斜肩的地方有3粒纽扣，因为看不见所以她扭不上，却又羞于大声开口向老师求助，所以这双大眼睛直直的跟着忙忙碌碌的我，当下我便走过去帮她扭上了扣子紧接着又去帮其他孩子了。
可是几次下来，我突然意识到，她与其他孩子的不同，当遇到生活上的难题或是困难的时候，有的孩子会大声的向老师求助：“老师请你帮帮我。”有的孩子会用哇哇的哭声来吸引，可是张书绮的方法却算是比较特殊的，她的无言有时候让老师和阿姨也觉的挺无奈。
老师与孩子缺少语言上的沟通，对老师而言无法去了解孩子的想法，而孩子也会因为太过内向和沉闷导致太多的情绪积压。于是在下一阶段，我决定放弃之前的方法，而改用“激将法”所谓“激将法”就是当她再用那无言的大眼睛向我求助时候，我决定做一个盲人，看不见但却听的见。
午睡起床，同样的问题又出现了，无言的大眼睛又出现了，可这一次，我故意跳过她帮助其他的孩子，当孩子们陆陆续续都走光的时候，张书绮的脸涨的通红两只手捏着纽扣，嘴里发出哼哼的声音。当最后一个孩子走出寝室的时候，我看向张书绮问：“是不是需要老师帮忙？”
她抿着嘴巴点点头，“那你就要说，老师请你帮帮我的忙。”我试着做了次示范。她低头想了一会，睁着大眼睛轻轻的说：“张老师，请你帮帮我的忙。”虽然很轻但是这已经是很大一步了，我上前帮她扭上了纽扣，对她说：“下次如果有需要帮忙的，请告诉老师，不要光睁大眼睛。好吗？”听了这话的张书绮点了点头。
以后每次起床我都会特别关注张书绮，除了鼓励她开口向老师求助外，我还试着教她一些扭纽扣的小窍门，不久我却发现在她身上开始有了一些小转变。当她克服了扭纽扣的问题之后，她总是能第一个穿好衣服包好裤子，这个时候你会听见她哼着小歌站在寝室的门口，轻轻的对大家说：“哈哈，请大家穿好衣服出来哦。”两个小辫子一扭一扭活泼可爱极了。
小班孩子在这个阶段会有很多无法逾越的困难，超出他们的能力。当遇到这些问题之后，每个孩子的表现不同，也正是由于孩子本身的性格决定的，在本次案例中的大眼睛张书绮因为太过于内向与害羞的性格造成了与集体的格格不入。她会觉的向老师求助给老师添了麻烦是一件非常不好的事情。而我正是利用了她遇到问题时的“软肋”刺激鼓励她开口求助，让她觉的这并不是一件可耻的事情，当求助的声音渐渐变大的时候，她心里的那扇门也在越开越大。
