《观察对象：中班叶俊豪小朋友》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察记录：四月初，俊豪生病了，持续一周发着烧，高热不退，吓得家里的大人们束手无策，挂了一周的水，所以将近一周半的时间没有来幼儿园。奶奶送来的时候看到他消瘦的小脸，心里不免有些怜悯。但看到他那多动的致命缺陷丝毫没有修正，真的总是让我越来越觉得自己教育的失败。今天早锻炼的时候，才进入分散游戏不到两分钟的时间，吴嘉怡就被他推了一下，差点摔跤，当他看到吴嘉怡来告状时，我在叶俊豪的眼神里看到了一丝担心与害怕。便没有跟他多说，就对他使了个眼神，似乎很有效，在接下来的活动中，没有跟人发生不愉快。在排队走楼梯、过道，或者散步时，叶俊豪也总是要忍不住用手推推前面的小朋友，货转过身去主动地和后面的小朋友玩闹。在一些安静的教学活动中，当活动出现松懈状态的时候，如，老师的目光游离他时，或者课堂显得有些兴奋时，叶俊豪总是那么的神速般地用脚踢踢旁边的同学，或者用手和拍一下身后的同伴。被骚扰的同学一告状，他的神情就显得坐立不安，似乎已经知道自己犯下了错，要受到老师的批评了。随后相隔几分钟又会上演。在区角游戏中，叶俊豪小朋友对绘画、泥塑类比较感兴趣，往往很喜欢去美工角，做纸工、捏泥、涂色、绘画等，一般都比较投入和专注，作品也都很出色。
分析：活泼好动的俊豪对于骚扰他人的行为已经比三月份减少了很多，但是他的自控能力并不是没有。从观察情况来分析，在他喜欢的活动中，或者在得到老师关注的情况下，一般不会出现无故骚扰他人的情况，而出现这种情况，一般都是在老师的眼皮底下偷偷做到。好奇与好玩是俊豪的天性，作为中班年龄的幼儿，他们的动作自控里、以及动作的动因并不是十分的明确。虽然已经有过一段时间的教育引导，但还是旧病重复发生的原因，虽然同伴的告状和老师的眼神让他感觉到了自己行为的缺失，但似乎他还不知道这样做对同伴产生不良的影响，故而重蹈覆辙，难以改正。
对策：这个月俊豪来幼儿园的时间也不多，在引导帮助他改正骚扰他人的坏习惯中，我采取以下对策：
1、不再用言语进行直接批评，当他犯错时，用一个眼神进行提示，用平和的态度、宽容的心告诉他同伴的感受和老师对他行为的直接评价。告诉他这是不对的，以后不能再发生了。
2、多方面的找寻叶俊豪身上的优点，进行正面教育。如用表扬与鼓励的语言告诉他，怎样做才是受大家欢迎的，怎样做才是好孩子。
成效：转眼已经到了四月底，在我的关心下，叶俊豪在我的课堂中总是能认真而端正地坐神气，并且多次得到表扬，如上课举手发言，能安静倾听，不插嘴。在和同桌玩积木时，也能主动地把自己的积木分给他人，知道和大家一起玩。从他身上的闪光点中，我已经能够找到他慢慢进步的足迹，相信接下去的日子，叶俊豪会有更多的进步的。
