《不要让孩子输在“家庭教育”（大班）》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察对象：坤坤，观察地点：大二班班级，老师，坤坤又打人了…每当听到他的名字都会让我头疼。这是一个聪明、活泼更不缺乏调皮的小男孩儿，他静态的一面：喜欢画画、并且可以画的很出色，单从画画时候的他看来，绝对不会让人相信他就是那个经常在幼儿园打架、欺负人的孩子。更让人觉得好奇的是：坤坤喜欢哭，别看他欺负别人。当老师准备开口对他说教时，他便会哇哇大哭，在班里是出名的爱哭。尽管这样，他还是去欺负别人。经过两年的相处，我们对他也比较了解了，这个欺负人的行为能否改正我们也深有看法。
孩子的某些习惯的养成跟家长是分不开的。
事例1：某个早晨，由于教室里比较冷，当时入园的孩子也比较少，因此我们让早到幼儿来到室外晒太阳，活动活动，这时候的坤坤进来了，进来之后就跟其他孩子调皮，这举动被远远走来的奶奶看见了，走到面前就对该幼儿说：“哎，不要欺负我家坤坤……”。
家长的举动影响着孩子，作为家长遇到这样的情况部分青红皂白就进行呵斥，这会给自己的孩子留下什么？
事例2：中午吃过饭，出去散步，昨天才进行的礼貌教育，可依旧又出现了此类“事故”…老师，坤坤骂我…（好难听的话）回到教室得知，这句话是从奶奶的嘴巴里学来的，我也并没有为这句话责怪他，而是交给他一个任务，关注他的奶奶，如果奶奶以后讲脏话一定要制止奶奶，孩子点头表示赞同。
这些问题，我们也有很多不足的地方没能做到跟家长很好的交流，一再疏忽孩子此类的表现。我会正视这个问题，跟家长加强交流，希望能让坤坤不要像现在这样，做一个各方面都好的孩子。
