您的位置:首页 > 案例分析 > 幼儿园个案分析报告 > 

她也能够主动地邀请别人

栏目:幼儿园个案分析报告
时间:2016-01-07 17:24:49

《她也能够主动地邀请别人》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

从开学起,这个漂亮的小姑娘就引起了我的注意,每当我想去拉她的手,或是拥抱她时,她总是轻轻地躲开。这天,晨间锻炼又开始了,今天轮到我们班的孩子玩大型玩具,孩子们都特别开心,成群结队地围着滑滑梯。这时,却看到王思齐一个人在下面走来走去,当遇到小朋友时就躲开,一会儿看看小朋友们,一会儿自己走上去滑一会儿。当我走过去拉她的手对她说:“你去和小朋友们一起玩呀。”她却甩开了我的手,什么话也不说,径自又去玩自己的,一会儿又偷偷地看看我。偶尔看到边上的小朋友成群结队笑得很开心,她也会在边上露出浅浅的笑容。
之后的游戏、活动我发现,她基本都是这样的状态。又一天玩滑滑梯,我请了活泼开朗的雯雯去邀请王思齐玩,第一次邀请,她没有伸出手,只是看着,我鼓励雯雯再去邀请,这次她成功了,虽然两人不是手拉手一起玩,但是王思齐总算是跟着雯雯了,而且整个游戏时间她都跟着,雯雯走到哪她就跟到哪。
又一天,游戏时间又开始了,她先是在大型玩具边上看了一会儿,当我叫她去玩时,她才一个人慢慢地走上去。玩了一圈,还是一个人玩,偶尔也会跟着几个前几次带她玩的小朋友后面,但却没有语言上的交流。我走过去跟她说:“思齐,小朋友们都很喜欢你的,你也去找他们一起玩呀。”她点点头,走开了。又过了一会儿,就看见她和顾张冉手拉手一起玩着,累了就走到椅子边上坐下休息,开心地聊着天。我走过去,对她说:“哇,今天王思齐找到了新朋友啦。”她甜甜一笑,说:“是的。”“你是怎么和顾张冉做好朋友的呀?”她有些闪躲着没回答。顾张冉马上就帮她说:“她正好看到我一个人玩,我们就一起玩了。”
齐齐是个十分内向的女孩子,不善表达,总是一个人待在家里,因此在交往方面能力较弱,从来不主动与同伴交流,就算是别人主动邀请她,她也总是拒人于千里之外。从刚开学,我主动伸手想和她示好,她就很明显地往后退了一步,我就发现,她躲在了自己的小世界中。当我请了雯雯主动接近她时,她戒备了一次终于忍不住“诱惑”,之后,虽然没有看到他们之间有语言上的交谈,但是她始终跟在雯雯的身后,明显是感受到了与同伴交往的快乐,两个人玩比一个人玩开心多了。于是,后来对别人的主动邀请都能够欣然接受,不再拒人于千里之外了。
以后,可以请更多的性格开朗、活泼的孩子去邀请她一起玩,带动她的积极性,希望最后,她也能够主动地邀请别人,手拉手,做好朋友。
推荐幼儿园个案分析报告
  • 我已经上幼儿园了,是个大孩子了
    我已经上幼儿园了,是个大孩子了

    说起娇娇,班里的老师都会想起她又白又胖的小脸。娇娇刚上幼儿园那会儿,不太爱说话,只要别人一和她说话,她就会小嘴巴一撇,哭着跑开了。在我们眼中,娇娇是个很温顺的孩子。可是,直到有一天发生玩摇椅事件,这才让我刮目相看。 那天户外活动,我组织全班小朋友玩摇椅。有的小朋友很灵活地爬上去;有的小朋友在老师的鼓励和协助下爬了上去;全班小朋友都很开心。可娇娇始终站得很远,小手背在身后。我以为她害怕,就鼓励她勇敢些。可她只是摇头,一句话也不说,我并没在意。可一连几天,娇娇每次看到别人在玩摇椅,她都把小手背手在身后,远远地

    07-20
  • 小班幼儿“捕捉蝴蝶“活动的观察与分析
    小班幼儿“捕捉蝴蝶“活动的观察与分析

    关注幼儿的生成活动,是二期课改的一个亮点。这也势必要求现今的教师,应做一个有心人,善于仔细观察、分析幼儿在各活动中的表现行为,以一颗敏感之心,聆听、发现和追随孩子的学习兴趣,捕捉教育契机,促进孩子发展。在这里通过观察孩子捕捉蝴蝶的愿望、表现、行为、体验等分析孩子的行为,从而来更好地关注、支持幼儿的生成活动,满足孩子的需要,促进其发展。 一、观察实录 镜头一:户外活动时间到了,小朋友来到操场上看见许多的蝴蝶在花丛中翩翩起舞, 孩子 们一下子被吸引住了,周茉率先奔走到花坛边,用稚嫩的小手赶赶花丛中的蝴蝶,其他

    07-20
  • 幼儿园案例分析:不太说话的阳钢
    幼儿园案例分析:不太说话的阳钢

    实录一: 早上来园时,大部分的幼儿都会向老师问早,唯独阳钢每天来园的时候只会看看老师,然后就自己走进教室,并不说话。于是,我走过去和他说:以后早上来园的时候要和老师说老师早好吗?他看着我,点点头,还是不说话。 实录二: 放学了,大部分幼儿们回家时也会很礼貌地和老师说再见,但是每次阳钢也都会拉着爸爸妈妈的手,然后举起另外一只手向老师挥挥手以示再见,也不会和老师说话。 反思: 阳钢是我们班级外地的幼儿,来园时我们发现他并不太开口说话,只是与班级里面的表姐稍微有点话语,但说的也是他们家乡的话。而且对于我们老师说

    07-20
  • 你是一个好孩子(个案观察)
    你是一个好孩子(个案观察)

    观察实录:灵灵,现在的你每天都会主动跟老师、阿姨问好。但是我发现你仍存在一些小问题:在任何需要动脑的时段里,你总是心神不定,眼神不断地漂移。但在区域游戏、角色游戏中,你又是一个活动积极分子,不仅嗓门大,而且经常哈哈大笑。你的动作是那么的大大咧咧,那双笑起来便弯成缝的小眼睛竟成为了你身上最显眼的特征。由于你诸多的行为,给我最深的印象就是不爱学习,最怕动脑。 然而,经过一段时间的观察,我发现你每次中午,都会主动承担值日生的工作,帮小朋友们发筷子,你还会帮助粗心的小伙伴们把没整理好的椅子放回原处,把丢在墙角里的

    07-20
  • 以爱来滋润感化孩子
    以爱来滋润感化孩子

    这几天总能听到孩子们在议论:中班来了个小哑巴。我很是纳闷。询问中班的老师得知:这个小男孩从九月份开始来到现在无论你怎样启发、询问都是一句话也不说,打电话问家长原因,奶奶说孩子会说话,只是不太喜欢表达,尤其是对陌生人特别有抵触情绪,原因是父母外出打工,把他留在家里跟随老人。哦,原来是一名留守儿童。 在了解孩子的情况之后,我试着走进接触这个孩子。当我开始跟他打招呼时,他用抵触的眼神看着我,板着小脸一言不发。于是我转变话题哟,好漂亮的毛衣,是谁给你买的?他还是不动声色,一言不发。让我猜猜看,肯定是妈妈吧我接过话

    07-20
  • 故意的犯规——小班体育个案分析
    故意的犯规——小班体育个案分析

    一、情况记录 经过上一次的体育游戏木头人记,轩轩对参加体育活动有了一些兴趣,但是在玩游戏时经常会出现一种情况:故意违反游戏规则。比如在玩老狼老狼几点钟的时候,故意跑得很慢让老狼抓住,玩木头人的时候故意晃来晃去,今天下午的体育游戏《找鸡妈妈》,其他幼儿都在老师的引导下蹲下低头抱膝,变成了圆溜溜的小鸡蛋,等待妈妈的呼唤,然后破壳而出。而轩轩故意在地上爬来爬去,或者干脆蹲在地上来回晃动。当我邀请幼儿来当鸡妈妈时,我看到他也举起了小手,很想参加。 二、分析 轩轩是个机灵的孩子,他很希望得到老师的关注,当老师在表扬

    07-20
  • 幼儿个案跟踪记录
    幼儿个案跟踪记录

    2004年2月----2004年6月 幼儿姓名:吕俊杰 班级:大(2) 教师:金奕凤 情况分析: 俊俊是全园闻名的新闻人物,相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处,如:无缘无故打人,抢玩具,欺负同伴,不爱学习,常搞破坏,等等。尽管他母亲花了大量的时间和精力,采取了多种教育手段,但收效甚微。通过家访,我们了解到:俊俊在一岁时,被开水烫伤,光医药费就用了将进十万。他的父亲没有什么工作,整天在社会上混,三天两头不回家,即使偶尔回来也是从不管孩子。孩子基本上由母亲一人抚养,由于妈妈也没有工作,再加上身体不好,孩子因

    11-19
  • 你能行
    你能行

    沈漪小朋友是我班里一个文静的女孩,平时不声不响,上课时也不爱举手发言,更不会积极主动地与老师、同伴交往,缺乏足够的自信心。 一天早上,来园谈话后,我问幼儿:谁愿意给外边的小花浇点水时,小朋友们争先恐后的举手,沈漪小朋友也畏畏缩缩地举起了小手,我连忙抓住这次难得的机会,请她去给花儿浇水,她显得很高兴。吃午餐前,我又请她分碗,吃完饭又请她收拾桌子、擦桌子放学前,我在大家面前表扬了她,小朋友也为她鼓起了掌,沈漪的脸上露出了羞怯的笑容。 从那次以后,我发现沈漪小朋友能主动参加活动了,积极性也提高了。由此,我想到了

    07-20