《中班个案分析：问题大王》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
张宇是个调皮、可爱的男孩。没有常规意识是他最重要的特点。中班上学期的他断断续续总共上了一个月的课，所以这学期他比插班的孩子还要糟糕。上课小椅子也不会“坐”了，一节课下来，他听不到百分之二十的“东西”。
吃饭吃点心也是对他没办法，位子上每天都是一片狼藉。为此我们非常有必要对他进行深层得剖析。
镜头一、此时的我正在讲桌旁整理上课的用具，“老师，早”张宇老远从爷爷的身边走过来，跟我打招呼。
镜头二、“张宇，上课啦”小手放放好！老师：“我想小便”。
镜头三、“张宇，怎么这么不听话？”自己站在旁边去，（中午老师打扫卫生的时间）孩子站在挂钩的旁边。面对我无视他，居然把我刚粘上去挂“幼儿接送牌”的挂钩给搞掉了，这让我很是生气。
镜头四、“张宇，快点睡觉喔，不睡觉，老师不喜欢你喔”眼睛还是睁着，时不时跟老师插话。
“问题”来源：孩子还是一个好孩子，但是脱离了上半学期的学习加上家长的隔代教育导致孩子如今的画面。
孩子的爷爷奶奶无法负担起家长的义务。加上我们以前没有对孩子足够重视，经常对他的无理表现给予表象的回应，没有从根开始深究。从现在开始我们需要对这个孩子正视，探视为什么他会连小班的孩子都不如？
制定初步实施方案：
1． 与家长沟通，要求家长配合我们的工作。
鼓励孩子干净的吃完饭，并且对饭桌的整洁做出要求。平时做小椅子时经常提醒怎么样就是坐坐好了？
2． 这个月对孩子实施鼓励、表扬计划，他是个爱劳动的孩子，借助劳动来初步改善他不听话、没有规则的现状。（如，如果今天表现好，老师就请你做值日生帮老师做事情）
