《幼儿个案跟踪记录——静静美术活动中的观察记录》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
背景：一名6岁左右的小班幼儿，性格比较活泼，上学期刚开学时，常常独来独往，本学期开始，喜欢与同伴交往了。但在学本领时，兴趣不高，积极性不够，特别是在美术活动等操作活动中，更是不愿意去参与，常常不愿动手去画，有时不敢下笔哭鼻子，有时甚至跑来跑去就是不愿去画，所以想通过一学期的跟踪观察，有目的的引导幼儿积极参与每个教学活动，萌发她对美术活动的兴趣，尽可能的让幼儿大胆自信的绘画，提高她感受美，欣赏美，表现美的能力。幼儿表现：性格比较活泼，上学期刚开学时，常常独来独往，但在早上来园时特别喜欢和老师说话，喜欢问为什么。但在学本领时，兴趣不高，积极性不够，注意力比较差，容易受旁边幼儿的影响，学本领时与同伴说“悄悄话”，特别是在美术活动等操作活动中，更是不愿意去参与，常常不愿动手去画，有时不敢下笔哭鼻子，有时甚至跑来跑去就是不愿去画。
研究目标：
希望通过跟踪观察，与家长沟通了解孩子在家的情况，用表扬、鼓励和帮助等多种方法手段帮助她逐步建立对美术绘画的自信，愿意尝试自己解决问题，有目的的引导幼儿积极参与每个教学活动，萌发她对美术活动的兴趣，学习绘画的基本技能，尽可能的让幼儿大胆自信的绘画，能大胆落笔，同时在此基础上提高她感受美，欣赏美，表现美的能力。具体目标如下：
⒈萌发幼儿对美术活动的兴趣。
⒉愿意参与到各种集体活动中，活动中注意力集中，学本领时能倾听他人说话，愿意举手活动问题。
⒊在美术活动中，遇到问题，愿意尝试自己解决问题，
⒋增强作画的自信心，学习绘画的基本技能，能大胆落笔，大胆自信的绘画。
⒌提高她感受美，欣赏美，表现美的能力
具体措施：
⒈设计合理的“导入”，激发幼儿学习的兴趣。
⒉善用鼓励性、启发性的语言增强幼儿的自信心。
⒊采用多种绘画形式，激发幼儿的兴趣
⒋传授幼儿一定的作画技能。
⒌让幼儿有自由发挥，大胆作画的机会，增强作画的自信心。
⒍多鼓励，增强幼儿对作画的成功感。
