《3月份个案观察记录：美丽的家园》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
正值“亲亲热热在一起”主题活动开展之际，在一次偶然的聊天中，发现文文对建造自家的房子产生了兴趣，于是我结合孩子的兴趣和需要，组织孩子一起收集小区房屋的照片，房子周围的绿化图片等等，开展了一系列以“美丽的家园”为主题的班本课程。在活动中，针对文文的各种表现进行观察，并结合《指南》分析孩子的语言、社会、艺术等领域的发展情况。案例一：文文选取了四个薯片罐,在一块大纸板的四个角上竖起来，又在薯片罐上盖上一块大纸板，就这样，她一共造了三层，看上去很像一幢高楼房。我向她竖起了大拇指，她很兴奋地说：“我家的房子就是这样的！”“哦，原来这是你的家呀，真气派！如果房子上再加一个屋顶，就更漂亮啦！”文文听了我的话，眨眨眼睛，她看见一只一直放在娃娃家里的锅子，就把这只锅子反扣在纸板上当做屋顶，这样一装饰，这幢房子还真有些儿别致呢。
分析与措施：文文已具有独立思考能力，她能选用纸板和薯片罐进行建构楼房，真不简单。在我的建议下，她选择了一只锅子反扣在纸板上当做屋顶，发挥了想象，使得房子的样子更加形象生动了。
文文的想象和搭建能力都还不错，暂时保留作品，在她的能力范围下，老师适当给提供一些材料或者建议，比如可以在房子周围进行装饰，提供花草图片等，让她逐步完善房屋的建构。
案例二：还没开始活动，文文就高声对我说：“今天我要请我的好朋友一起搭房子。我和她住在一个小区里。”“太好啦，那你们俩一起合作吧，我相信今天的房子一定会更漂亮！”我说。文文请了墨墨来到建构区，两个小朋友一个递送积木一个建构，有条不紊的样子，他们在原来那幢房子的基础上，又搭了一幢一模一样的房子，墨墨对我说：“我们小区里的房子都是这样的。
分析与措施：今天文文主动邀请好朋友墨墨，一起搭建了一幢一模一样的房子。看来文文的合作意识在一般小朋友之上。作为小班下学期的宝宝，真的很棒！在两人的通力合作下，他们的小区规模在发展。今天两个孩子的表现出乎我的意料，发展建构规模的同时更发展了合作能力。看来，孩子的潜力是无穷的。作品依然保留，在适当的时机请他们继续美化完善。
案例三：文文和墨墨依然在建构区里，旁边又增添了一个小朋友轩轩，三个小朋友在里面低着头好像在商量着什么。过了一会儿，只见轩轩去材料箱里取来了橡皮泥，他们一起把橡皮泥捏成小沙发、小桌子的样子，放在屋子旁，看上去有些院落的感觉，我走过去轻轻赞美：“哎呀，真的好舒服，坐在这里还可以看风景呢。如果房子周围还有花呀树什么的，一定会更美！”在我的建议下，三个娃娃开启思维，他们一齐动手，忙忙碌碌选取了一些小树枝，插在牛奶罐里，摆放在房子的周围，房子看上去越发与众不同。
分析与措施：搭建的伙伴在增多，可见文文小朋友的合作意识真的很棒。在三人的协调配合下，房屋形成了一个院落，里面有橡皮泥沙发和桌子可供休闲，还有树木可以观景。今天的搭建作品在小班年级段，应该属于比较出色的了。
孩子的作品继续保留，观察他们的后续行为，给予必要的材料支持和语言提示，加倍完善作品。比如事先发动孩子们收集了一些塑料花、养乐多瓶子什么的，分类放置在材料箱里，也许在搭建的时候会派上用场。
案例四：今天出乎我意外的是，文文没有采用事先收集的材料，而是一个人低着头在用花片积木搭花朵，她很有耐心地搭了一朵又一朵，颜色各各不同，可是她身边却少了轩轩和墨墨的身影，问文文，她说他们搭了一会不想搭了去别的区域玩儿了。
分析与措施：文文是个比较有主见的女孩，她事先征询两个伙伴的意见，两个伙伴因拼搭花朵花费时间缺乏耐心而放弃。唯独她一个人一心一意在拼搭，这份坚持值得表扬。看来文文是想装饰自己的房子，因而很有耐心地拼搭了很多花朵，在她装饰的基础上，可以发动其他小朋友一起想办法，集思广益，把小区房子装饰得更美观。
案例五：游戏一开始，文文大声地在叫唤：“轩轩，快来帮我搭个帐篷，春天天气暖和了，我们可以在帐篷里玩儿。”听她这么一说， 轩轩和几个小朋友全都跑到建构区里了。几个孩子忙忙碌碌了一会，只听“轰隆”一声，旁边有一幢楼房倒了。孩子们一阵埋怨，怎么办呢？还是文文有主见，她镇定地对小伙伴说：“我们重新搭起来吧，搭完了再搭帐篷。”
分析与措施：孩子们搭建帐篷时，因为场地拥挤撞翻了一幢楼房，正在手足无措时，文文压住了慌乱的阵脚。孩子们听了她的话，准备重起炉灶。
场地的狭小导致搭建地方不足，可以考虑帮助孩子们把地方挪大一些，扩充空间，给予孩子们更好的创作空间，能放开手脚进行建构。
案例六：今天文文依然和小朋友在一起搭帐篷，我帮助他们把建构区扩大了很多。孩子们就在离楼房远一些的东西搭帐篷。刚开始他们每人用几块方形积木搭了个四形方的东西，上面罩了一块手帕，就是帐篷了。但是轩轩说帐篷太小了，住不下人。文文和伙伴们一商量，决定造一个大帐篷。只见他们一块儿用大塑胶积木垒起了一个四四方方的东西，然后找到我要一张塑料布。因为上学期成成的妈妈送来一大卷塑料布，于是我给孩子们用剪刀裁了老大一块递给他们，几个孩子一起把它戴在搭好的物体上，一个四面透明的帐篷出现了。孩子们兴高采烈地对我说：“躺在里面还可以看看风景呢，老师是不是很棒呀？”
分析与措施：
孩子们的表现令我诧异，从原先只有一幢楼发展到如今的建构规模，真不简单。这里的核心人物文文功不可没，基本上是她在策划这次的建构方案，当然其中有小伙伴们的努力，他们群策群力，完成了一次高水平的创作，实属难得。
把孩子们这一次的作品全程拍照保留，在讲评阶段进行展示，也可以在建构墙上展览，给孩子以启示，建立自信，今后也能在建构时有创新作品诞生。
