《尽快让子墨融入集体生活中》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者:王玉花来源:博兴县第一小学附属幼儿园, 天早间自由活动时,郑子墨很早来到幼儿园,子墨喜欢搭建纸杯,他从玩具筐里拿了一摞纸杯,独自一人来到娃娃家里,放下一把小椅子,在椅子上进行搭建。他摆了一排纸杯,接着又摆了一排纸杯,然后开始向上垒纸杯,垒了三层就到顶了。他抬头看见我正在看着他,就对我说:“老师,看我累得高吗?” “高,你还能摆的更高吗?”子墨点点头,又重新搭建起来,这次他在小椅子上将纸杯摆成了三排,依次向上垒高,搭建一会儿,他就蹲下来看一看,他又在外围摆放了几个纸杯,子墨的纸杯用完了,他走到我的面前告诉我:“老师,我没有纸杯了?”“你去找一找,看看哪里有纸杯。”“好。”子墨就去找纸杯了,他先到玩具筐里看了看,纸杯没有了,于是他就走到小朋友们中间,正好高子骞搭建的纸杯倒塌了,于是子墨就拿了一个纸杯回来,摆在上面,他又蹲下来看了看,接着又走到小朋友们的中间,快速的拿了一摞纸杯回来,继续向上摆放了两个纸杯,他又一次蹲下来,看着自己的成果,满意的告诉我“老师,我的冰激凌大吗?”“哇,好大的冰激凌啊。”子墨高兴地围着“冰激凌”走来走去。这时,李怡诺和戴紫桐拿着纸杯走过来,她俩一起对子墨说:“我们一起玩好吗?”子墨伸出双手拦住她们俩,说:“不行不行,我想自己玩。”不让她们俩靠近,她们俩就站在娃娃家的外面。这时我对子墨说:“和小朋友一起玩,能搭建更大的。”“不行,她们会把我的冰激凌弄坏的。”“你们可以在娃娃家外面一起垒高。”“那好吧。”子墨同意了,于是他们三个在娃娃家的门口一起进行搭建,李怡诺和戴紫桐两个站在外面,子墨站在里面,一直到活动结束,子墨也没有让李怡诺和戴紫桐进入娃娃家。
针对子墨的行为表现,特别是在社会领域中,教师要鼓励他多多参加小朋友的游戏,感受和小朋友一起游戏的快乐,同时鼓励其他的小朋友主动邀请子墨一起游戏,创造交往的机会,让子墨体会到交往的乐趣。在游戏中引导子墨学会遵守基本的行为规范,学习如何与人友好交往,建立良好的同伴关系。子墨的纸杯用完,教师应教会子墨“你能给几个纸杯吗”,学会征求别人的同意,遵守基本的行为规则。
郑子墨在班里不喜欢与小朋友交往,喜欢独自玩耍。通过与子墨交谈,子墨最喜欢的人是奶奶,由此看来子墨在家与奶奶相处的时间最长,自己玩玩具,自己看电视,子墨同龄的玩伴也就相对比较少,与小朋友一起玩的机会也就相应的减少。为了尽快让子墨融入集体生活中,我与子墨妈妈交流,利用节假日、空闲时间多陪陪孩子,带领子墨多与同龄小朋友游戏。在幼儿园教师创设集体生活氛围,为子墨提供自由交往和游戏的机会,鼓励子墨自主选择、自由结伴进行游戏,让子墨在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感。