《大班教学反思：老师，我当小老师》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
王吉辉是我们班出了名的小明星，也是我们班上比较能干的孩子，他聪明有灵性，活泼可爱。老师的一个动作，一个眼神他都能明白老师要干什么，因此我们老师都喜欢请他帮忙做点事。比如：拿东西，到别班找人或是做老师之间的传话等等。所以我经常请他当“小老师”，有时负责在游戏活动时间带领大家一起做游戏，在休息时间负责“整顿”纪律。其他的小朋友可是都羡慕得很，经常有人在叫：“老师请我吧！老师请我吧！”于是今天我决定给小朋友们一次公平竞争的机会。这是午饭后散步的时间，我让小朋友们排好队，王吉辉和好几个小朋友都争着要站在前面，我照例请出王吉辉做“小老师”，“王吉辉，请你排到后面做小老师，帮助老师看看后面的小朋友，好吗？”他二话没有说高兴地跑到后面去，其他几位小朋友还在争个不休，我假装出不舒服的样子说：“今天好累呀？我请你们来做小老师帮我的忙，愿意吗？”他们都高兴地叫起来：“好呀，好呀，老师，请我！”“那好吧，我要请表现好的孩子，现在就请你们，快站好。我觉得你们表现好了，就请到你了。”这招还不错，一会孩子们就站好了。于是，我就选出了几个平时比较调皮的孩子说：“陈睿哲，请你做小老师，把你前面的几位小朋友看好。”“汪洋，请你做小老师，看好你前面的小朋友”……他们都像老师一样睁大眼睛盯着别人，不遵守纪律的孩子也就不敢再动了。形势一下就被控制得很好，过了一会，小朋友们七嘴八舌的说起来，那些“小老师”更是大声叫着：“老师他不遵守纪律，不听我的话。”……我以为这样能控制他们，没有想到新的问题又出现了。我赶紧平息事态：算了吧，今天，我们不要请小老师，我让小朋友们自己来做自己的老师，看好自己的脚，跟着我一起散步，管好自己的嘴，我们要安静地走。这件事引起了我的反思，我觉得“小老师”的选择不应该是随意的，不能以自己轻松为目的。应该让每个孩子都有锻炼的机会。在后面的日子里，我在选“小老师”时，都以鼓励孩子的方式，让表现好的才能当。同时也让小朋友们感觉要控制住自己的行为，懂得只有遵守纪律、表现好才能当上“小老师”。
