《同课异构——《小毛巾》音乐教学研讨活动》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
为期二周的音乐教学实战活动已悄然接近尾声，我们每位教师都经历了从倾听音乐、独立设计教案;查找资料、修改教案;在组内推荐二篇教案进行完善;教师上课;听课评课这样一个过程。在这个过程中我们都收获着、成长着!问题一：两位教师课堂教学的特色表现在哪里?
张老师：自身的音乐基本功很好，所以课堂上发挥了自身的优势，钢琴伴奏、间奏的使用，将音乐一步步递进。
沈老师：发挥了自身的语言优势，用轻松、诙谐的语言引领着小班的幼儿。
问题二：结合不同年龄孩子的学习特点，谈谈两位教师在处理教材、挖掘重点、选择教学方法上有什么不同?
音乐游戏《小毛巾》运用奥尔夫音乐教学理念，用说唱的形式表达了用毛巾洗脸的步骤。在活动过程中通过“找五官”的游戏，让幼儿了解五官的具体位置和正确的洗脸的步骤，充分调动了幼儿的学习兴趣，渲染乐学、好学的氛围。中班年龄段的幼儿注意力比较集中，所以张老师采用了分段欣赏的方式进行教学。从按节奏问好开始直接进入主题，然后听音乐看图谱学习《小毛巾》。而小班沈老师根据小班幼儿的年龄特点将歌曲进行了剪辑，选取第一段进行教学，将难度降低，更适合小班幼儿的学习，并且用游戏贯穿整堂课。问题三：你也参加了本教材的课堂设计，看了两个教学展示，你对音乐教学有什么新的想法和感悟?
幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美、表现美的重要使命，在内容多样的音乐活动中，在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，能唱、会跳、能欣赏、会创造，才能在音乐艺术活动中表现音乐，接受美的熏陶，萌发幼儿感觉美、表现美的情趣。
一、合理选材，精心设计，引起兴趣
二、鼓励创作，动手动脑，培养兴趣
三、正视差异，因材施教，增强兴趣
四、积极评价，恰当鼓励，巩固兴趣
问题四：请提出两个教学活动的改进意见!
活动一：
中班这堂课整堂课用了34分钟，时间掌握方面是否可以再紧凑一点。
活动二：
小班这堂课“玩”的成分还可以再多点，主要把休止符部分表现出来就可以了，所以在教授这堂课时，可以更多的让幼儿到场地中间来动一动，玩一玩。
