《聚焦美术教学——记美术组优质课展示活动》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
美术教研组策划了一次优质课展示活动，推荐了三位教师参与展示，三个不同层次的老师带来三个不同思考的小班美术活动，在关注全体幼儿、关注目标达成的同时，体现了名师的综合素养、骨干教师的干练扎实和新教师的激情投入。“若妍”首先向我们展示了《美术活动——网鱼喽》。游戏化的情节创设、不同形式的媒体展示，变换的背景音乐，营造了浓厚的艺术氛围。孩子们在她的引导下，一步一步地向前走着。教师示范时的重点强调，让孩子很好地掌握了“织网”的要领：从纸的这头开始画到另一头，从纸的最上面画到最下面。在网鱼过程中大部分孩子的作品都能达成教师预设的目标，我想这与教师课前的设计与思考是密不可分的。在展示评价环节，教师采用实物投影的方式，将个别幼儿的作品放大，便于幼儿欣赏。教师只有将孩子、将教学目标装在自己的心中，才会有贴近幼儿特点、促进幼儿发展的活动。
“阳阳”向我们展示的是《美术活动——可爱的小鱼》。她采用猜测导入的方式吸引幼儿的注意，环节过渡中一个顺接着一个，体现了教师严密的思维和简练的教学风格。整个活动中没有多余的话，完全围绕活动而展开。小4班的孩子在技能表现上出人意料，小鱼的基本轮廓都能有模有样的，可见班内教师平常教学的扎实性，只是在过程的游戏化、内容的定位和目标的表述上还可以再斟酌。
新教师小张展示的是《美工活动——可爱的毛毛虫》。在《挠痒痒》优美的歌曲同唱中进入活动情境，张老师利用多媒体向幼儿展示了不同姿态的毛毛虫，通过一步步的讲解让幼儿明白操作的步骤。她给孩子提供了丰富的材料，有不同色彩的树叶，不同色彩的圆形，最后通过几棵大树干，展示了毛毛虫与大树之间的亲密情感，又回到游戏情节中。只是对于小班上学期的孩子来说，要一个叠着一个的方法连接拼贴不同姿态的毛毛虫，有点难度，而且作为活动的重难点，教师在活动过程中并没有很好的凸显和落实。
观摩三个不同风格的教学活动，引发了我对美术教学的一些思考：
1、美术活动中，教师如何在关注孩子技能掌握的同时，提高孩子的审美情趣。我想，这是作为美术活动一个很关键的目标。比如教师范例的美感度，在材料的选择上提供半成品：可以有画好背景的池塘或海底。
2、教学游戏化的思考：怎样设计贴合幼儿年龄特点、又符合活动需求的游戏情境，而不是为了“要有这样的环节”而虚设情景。
3、把握好课堂的节奏，教师讲解示范要精练，给幼儿充分创作的时间。示范时的站位：以不阻挡幼儿视线、关注到全体幼儿为宜，切忌教师高高站着示范画。选择作画工具时，小班幼儿更适合使用油画棒。
4、活动后的展示评价，要选择一个有效的载体来呈现。评价时尽量正面引导、积极暗示，个别孩子的作品用“我们还可以怎么添画？”来修整。
