《享受纸乐——谈谈在纸趣成长中的体会》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
纸趣研究在我园开展已有一学期了。一张张废弃的报纸，一只只大大小小的纸盒都成了我们制作的主要资源。在这期间，我感触颇多，有学会用纸如何制作这一过程中不断摸索的快乐，有探索出每一样纸趣作品时的兴奋，以及在看到孩子学会自己作品时的那种难以言喻的惊奇，这一切都让我记忆犹新。刚开始的时候，我一直害怕自己做不好，本身对纸艺的了解又不深，所以一直难以把握要点，但是在一次次不断的摸索、探讨、学习中，我对纸艺越来越有兴趣。当看到自己完成的作品时，仿佛是完成了一个杰作般开心。在组织的教学过程中，我把这种喜悦传递给了孩子们。他们似乎对这一课题的兴趣更多些，对事物的掌握能力更强些，与此同时，更加的具有创造力和想象力，一张纸在孩子的手中只要我稍加引导就可以变出更多的样式，有些纸在他们的制作下甚至可以活动如小兔、青蛙等等，仿佛活生生的动物来到了我们的幼儿园。一只只盒子成了孩子们超级变、变、变、的“魔盒”，一会儿变房子，一会儿变汽车、一会儿变各种机器……，充分挖掘了孩子们的超凡想像。
当然达到这一成果的过程是漫长的。起初我从自己小时候学的折纸作品用最传统的跟学法一步一步开始教起，慢慢地逐步转变到图示法，孩子们一开始不会看图示，更不明白如何去制作它。但是看到我的成品，还是非常有好奇心的，因而有了跃跃欲试的心理。有了这种心理，我就可以更好的去引导他们，因为他们的认真程度高了，学起来就更有劲，更高效。我发给每人一张纸片，先教给他们如何看图示折出花样，他们很认真地探索着一步一步完成，虽然有几个孩子折的花样不规范，但是稍做修改，就很不错了。然后，我让他们把花粘添到准备好的支架上拼成一幅活生生的生物景象，比较一下谁的花更漂亮，显然的，他们都不甘落后，所以就希望我教给他们更多玩纸的本领，也好再一拼高下。看着孩子们日增作制的激情，我尝到了难以言尽的欢喜。我记得在语言课时我跟孩子们讲过一个“发明家奇奇兔”的故事，他们都听得很入迷，希望可以像奇奇兔一样，创造出不同的机器。于是我让他们一起行动，用各种纸盒组合一部机器。他们一下子兴趣十足，自主的分配好工作后，立刻动起手来。有的用纸盒作了一个机器人头，有的用画笔画了眼睛、嘴巴，有的做了一把剑，给机器人配上，看上去有模有样的。不过一组合到一起就没法成一个机器人，（由于选择盒子的大小比例不恰当）经我提示孩子们很快就领会了。我想他们毕竟还是孩子，不能很好的把握一些制作中的问题，但是他们学会了团结合作，他们知道了完成一件作品不是如他们想象的那么简单，这将是他们成长过程中不可缺少的宝贵经验。我相信若干年后，如果有孩子真的发明出了机器人或者其他的机器，他一定还会记得这一课，说不定就是因为今天不能做出真正的机器，所以才激起他对自己未来的设想，这也是这一课的一个宝贵作用。
这样的纸趣活动真的很有意义，不仅培养了孩子的独特兴趣，而且有利于他们的将来，符合了对新一代教育的要求，也让我可以更好的融入这些新世纪孩子的世界。相信在园领导的引领下，在课题组负责人冯老师的榜样下，一定会有更独特的作品展示在我们曹幼的园地里。
