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大班美术活动《泥塑花瓶》教学建议

栏目:幼儿园课程教材分析
时间:2014-07-20 21:35:16
文章:月光 分享

《大班美术活动《泥塑花瓶》教学建议》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

上周调研的班级是大二班,带班的是年轻教师Z老师。上午共两个活动,第一个是语言活动《笨拙的大钳子》,第二个是美术活动《泥塑花瓶》。课后,我与该教师进行了交流和反馈,并提出了建议。
对语言教学的建议:
1、分析、吃透教材很重要。
拿到一个教材,如《笨拙的大钳子》,我们首先要确定这是语言领域的哪个内容,是故事呢,还是讲述,确定了基点后我们就可以按照基本的教学范式设计教案。因为故事教学的重点是理解体验作品,而讲述的重点是引导幼儿观察画面并用语言进行表达表述,两者是有区别的,教学时的侧重点和环节设计也是不同的。所以教师钻研教材、吃透教材是很重要的。
2、提问设计的有效性。
讲述的提问要能引发幼儿积极观察画面中有价值的细节,具有针对性。如《笨拙的大钳子》前部分主要是讲大钳子给螃蟹带来的麻烦,教师的提问可以这样设计:“有一只螃蟹,它不喜欢自己的钳子,我们来看看究竟是为什么?”、“看看这幅画中螃蟹的大钳子做了什么不好的事情”,这样让幼儿的注意力马上集中到主题上来。如果只是提问“这幅画里有什么”、“他们在干什么”之类的问题就容易远离主题,造成时间的浪费。
3、教师语言的生动性
每一个的教学活动都要求教师的语言具有生动、形象,富有感染力,而语言活动中教师语言的生动性尤为重要。这就要求教师的语气要抑扬顿挫,或轻或重、或缓或急,或上扬或低沉,使之深深地吸引幼儿的注意。这样的一个活动让幼儿学得轻松,教师也教得轻松。这需要教师平时多多注意,多多练习,多看看一些教学生动的老师的执教,相信只要坚持一定会有收获。
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