《组织幼儿开展文学活动的思考》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
听了谢玉兰老师的关于《幼儿园文学活动的实践与思考》的讲座,让我受益匪浅。我就从组织中班幼儿学习儿歌《小兔子开铺子》,谈谈自己组织活动时有哪些好的做法?以及,还存在哪些问题和可以如何改进?《小兔子开铺子》这首儿歌的特色之一是每句末尾都以“子”字押韵,读来朗朗上口;特色之二是语句根据物品数量多少进行有序排列,便于孩子记忆朗诵;特色之三是量词不断变化,有助于丰富中班孩子的语汇。
第一次上《小兔子开铺子》活动:
在组织幼儿开展这个活动时,我创设了小兔子开铺子的情景导入,吸引幼儿的注意力和学习的兴趣。活动中,我利用小图形象的小图片,把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上,引导幼儿根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时,孩子们通过直观的事物很快的理解并掌握儿歌。最后,我们又进行了创编游戏,我引导幼儿和好朋友讨论最后一个字带“子”的物品。优点:创设合理有效地情境;环节清晰,重点突出;引导幼儿观察图片、理解儿歌、学念儿歌。建议:根据幼儿的生活经验,合理提问;课前有量词的经验准备;整个活动情境创设统一并贯穿整个活动的始终;教师退位,引导幼儿自主学习。
第二次上《小兔子开铺子》活动:
在第一次上过之后,根据存在的问题重新调整整个活动。首先,除了活动中教学具的准备,也注重幼儿的经验准备,在日常游戏中,渗透一些量词,为这次的活动做铺垫。其次,根据幼儿的生活经验(对幼儿来说更为熟悉的应该是超市),在活动中追加问题,什么是“铺子”,引导幼儿讨论。然后,创设统一的情景。活动以小兔子开铺子的情景导入,引导幼儿学习儿歌。在创编儿歌时,我又创设情境,小兔铺子里的东西都快卖完了,又去进了许多东西,请小朋友帮小兔子一起整理物品。最后,引导幼儿小组为单位,在帮助小兔子整理东西的过程中,创编儿歌。在这个环节中,幼儿根据已有儿歌经验,摆弄桌子上的小组材料,通过动手动脑动口,以及与同伴的合作,共同创编儿歌,让活动更加生动有趣!
总之,我觉得组织幼儿学习这样的儿歌,有几个通用的教学手段:1.创设情境,激发幼儿学习的兴趣。2.图片辅助,帮助幼儿记忆儿歌内容。3.教师善于提问,巧于总结,帮助幼儿理解儿歌,学习儿歌。4.多种形式,帮助幼儿巩固儿歌。