《大班《名字的故事》课堂实践和研讨》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
为推进《3—6岁儿童学习与发展指南》的贯彻落实，进一步提高幼儿园教育教学活动的有效性，深化园本教研，促进幼儿教师的专业化成长。在10月22日上午，航头幼儿园航兴部大3班开展了大班组课课堂教学实践活动。王老师执教的学习活动《名字的故事》，是结合《我自己》主题背景下设计的一次语言教学活动。活动的第一环节是“寻找名字的秘密”，让幼儿找找自己的姓名在www.smtxjs.com哪里，认识自己的姓名，并和其他姓名做比较看看有什么不同，因为姓名卡片都帖在展示板上，比较直观便于幼儿观察比较，让幼儿了解姓名的独特性。第二环节“寻找姓的秘密”，教师用提问的方法直接引导幼儿区分自己的姓和名，知道姓的含义和由来。“我说百家姓”，以比赛的方式来激发幼儿的学习兴趣，并通过大家相互交流讨论，丰富了幼儿对姓氏的进一步认识，激发了幼儿的探索欲望。第三环节“说说我的名字故事”，通过简明的提问，让幼儿自己来讲一讲关于自己的名字的故事，通过幼儿的交流了解自己名字的独特含义。最后一个环节是延伸活动，让幼儿给朋友取一个几特别又好听的名字。
课后，教师们针对这一活动进行了评课，首先肯定了教师的选材，来源于孩子的生活。从师幼互动来看，大部分幼儿都能大胆地交流表达并了解自己名字的独特含义，充分感受到了中国姓氏的丰富，有了学习百家姓的强烈愿望。幼儿能积极参与到教学活动之中，课堂气氛活跃。但活动中仍存在着一些不足，例如个别知识点不够明确，百家姓课件太小，不便于幼儿观察。这就要求老师在课前认真分析教材，课后不断反思，把问题减到最少。从这个活动的设计可以得出：活动的组织要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。语言能力是在运用的过程中发展起来的，老师们要创设一种轻松愉快的语言交流环境，让孩子想说、敢说、有机会说，喜欢说。
