《自制体育器械让孩子们去选择》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这学期我们分园的科研组长由我们的钮老师带领，第一次聆听我们钮老师的科研学习。打开话题，钮老师围绕今天的美术写生画活动小结了一下。对于“叠加”二字叫开课的老师来谈谈在这堂美术活动的运用。因为我也是第一次在这个美术活动中听到此词，想听听如何突破难点“叠加”的运用法，然后钮老师指出美术活动中的“叠加”方法一般用于涂颜色方面涂上一层然后在上面在涂一层这样的方式可以称“叠加法”还有一种方式一个物体上面在遮上一层也可以称“叠加法”。而今天的写生画活动中用“叠加法”画幼儿园的一角有点不适合。把“叠加”改成“遮挡”更让孩子去理解。我就马上用手机在百度中打进关键词：“美术活动中叠加法的运用”和“美术活动中遮挡法的运用”才让我明白有时用词也不能随意性。
虽然再这次科研活动中有点小争议，从这个小争议中发现我们的老师对科研活动的开展积极的；对科研活动的学习是主动的；对钮老师的工作是支持的。加油吧！钮老师。。。。
这学期我们将提供五样不同的自制体育器械让孩子们去选择去玩！孩子们很开心会积极去拿自己喜欢的或没有玩过的器械玩。在玩中我发现孩子们较喜欢选择能跑能跳的一种。我给孩子准备的器械“小脚小手”很少有人问津，如：提供打地鼠、羊角球、圆筒等他们特别感兴趣。安静的器械一般需要老师去引导玩，热门的器械没有等老师去指导，他们已经玩的疯啦！在锻炼中，器械是载体，增强体质、发展幼儿各方面的能力，促进和谐发展是最终目的。只有准备充足合适的器械，才能为顺利地开展各项体育活动提供有力的物质保证。
看着冷门的纸板我灵机一动拿起纸板做投掷玩耍。看着纸板飞向空中又慢悠悠飘落下来很有趣，孩子们也加入进来。“小脚小手”器械玩具瞬间锻炼了孩子们的手臂力度。接着我发现孩子自己会结伴玩纸板啦！是啊，3至6岁幼儿正是想象力、创造力发展的萌芽期，孩子们利用我们的自制器具，能够充分发挥幼儿的求异思维，让幼儿一物多玩，鼓励幼儿想象，探索多种玩法，使幼儿的创新能力得到充分的发展。
